简介：核心价值观,是某一社会群体判断事物时依据的是非标准,遵循的行为准则。它是价值体系中最本质、最具决定作用的部分,支撑和影响着所有价值判断。构建核心价值观常被人比喻为＂铸魂工程＂,因为没有灵魂就没有生命力,没有核心价值观就没有方向。中国工人阶级作为我国的领导阶级,始终站在时代前列,顺应社会前进的潮流,不断发展自身的先进性,

简介：本文以初中科学的《浮力》一课的教学为例，介绍了教者遵循“以学定教”的原则，通过任务前置与教师指导，让学生自己完成学习的核心任务，以实现“化教为学”的一次探索。

简介：摘要目的构建以自主学习任务单为核心的翻转课堂，运用于高职护理《感觉器官系统疾病病人护理》课程中，并评价效果。方法在高职护理专业《感觉器官系统疾病病人护理》课程教学中，试验组采用以自主学习任务单为核心的翻转课堂，对照组采用传统的教学方法，采用理论考试、自主学习能力评定及教学满意度测评评价教学效果。结果试验组的理论考试成绩（79.13±7.15）高于对照组（74.16±7.25）；课程结束后，试验组的自主学习能力评定结果明显高于对照组（t=2.416，P＜0.05），同时也较课程开始前有所提高（t=3.210，P＜0.01）；81.3%的试验组学生对课程总体满意。结论以自主学习任务单为核心的翻转课堂具有一定的效果，但在自主学习任务单的设计，自主学习任务单在课中、课后教学中的运用还需进一步探索。

简介：摘要：伴随着教育新课标改革的不断发展，统编教材以学生素养为本，单元设计的结构形式倡导立足整体的“大单元教学”，新的教学形式为广大一线教师落实“全员教研能力建设工程”、“打造教研备课共同体”指明了新的方向：以单元目标做引领，树立备课全局观；以课时目标为抓手，精准备课分梯度；以课外资源来整合，补充备课促阅读。教师以此高效助学，促进学生语文知识体系的建立，提高语文核心素养。

简介：摘要：新时代的社会竞争更加激烈，具备综合素养的人才成为了时代首选。教育的新一轮改革强调了核心素养培育的重要性，在这个背景下高中语文新课标创造性提出了“语文学习任务群”的概念，使得整体教学更具逻辑性和规划性，强调了以任务为导向，以学习项目为载体，将学习的目标、内容、情境、方法、资源进行整合，在过程中培养学生语文核心素养，发展学生语文综合能力。据此，本文首先分析核心素养背景下基于学习任务群的语文写作教学创新优势，然后分析如何将写作与学习任务群更好的结合，以期提升写作教学效果，培养学生语言应用能力。

简介：

简介：摘要：英语学科作为一门外语语言学科，和汉语语言有所区别，汉语学习对于国人来说有着良好的语言基础和文化氛围，所以就会导致在英语学习的过程中出现各种问题。在2019年年底教育部颁发的文件中明确指出，要加强对于中小学生的核心素养，核心素养需要学生具备关键能力和必备的品格,在核心素养教育的理念下，英语教师需要根据学生的成长发育规律，注重学生的身心发展，尊重个性化差异，贯彻落实素质教育，利用英语任务小清单进行教学设计，从而在提升英语教学质量的同时，提高学生的综合能力。

简介：摘要： “文学阅读与创意表达” 学习任务群的建构与实施，旨在帮助儿童感受语言的魅力，提高欣赏和评价作品的能力，从而形成自己独特的体验。本文通过解读“文学阅读与创意表达”学习任务群，探究该任务群的实施策略，以提高学生语文学习的能力，让学生在读写讲中审美鉴赏与创造能力。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，初中语文作业设计的研究变得更加重要。本研究以任务型作业为核心，旨在探索有效的语文作业设计方案，以减轻学生的作业负担，提高教学质量。

简介：摘要

简介：摘要：本研究立足新课标关于“学习任务群”的要求，针对当前小学语文作业存在的问题，提出了基于核心素养的单元作业设计策略。研究分析了作业与核心素养脱节、形式单一、反馈不规范等问题，并就作业设置、类型内容、过程性评价、自评反馈、信息化改革等方面提出了有针对性的优化建议。旨在推动作业设计与核心素养有机融合，使作业发挥目标引领、过程性监控、开放启发的作用。

简介：摘要：随着社会的不断发展，化学核心素养已成为高中化学教育的重要目标之一。化学核心素养不仅包括化学知识和技能，还包括学生的思维方式、解决问题的能力以及对化学实验的理解和掌握。然而，传统的教学模式往往以教师为中心，学生缺乏主动性，难以培养其核心素养。因此，任务驱动教学作为一种新型教学模式，吸引了越来越多教育者的关注。本文旨在探讨基于化学核心素养的任务驱动教学在高中化学实验课堂中的应用，以期为提升学生的化学核心素养提供新的思路和方法。

简介：摘要：本文旨在探讨核心素养下的小学语文学习任务群与信息化教学实践。首先介绍了学习任务群的概念及其设计原则，接着分析了信息化教学在小学语文教学中的应用。进一步讨论了核心素养下的小学语文学习任务群与信息化教学实践存在的问题，并提出相应的解决策略。通过本文的研究，旨在为小学语文教学实践提供理论指导和实际参考。

简介：“任务驱动教学法”是建构主义理论中的一种教学模式，这种教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生在老师的指导、帮助下通过对所设的任务进行分析、讨论，找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。在这种教学法中，如何设置任务才能让学生沿着教师引导的方向完成学习目标是关健。

简介：近几年，“任务驱动教学法”已在计算机教学中广泛使用，实践证明这是一种行之有效的教学方法。“任务”是任务驱动教学中的核心，是教师和学生之间的桥梁，是任务驱动教学法的最关键环节。它推动整个课堂教学的进行，“任务”的质量直接影响教学效果。因此，“任务”设计、编排非常关键。

简介：“任务型”教学法（Task—BasedLanguageTeaching，简称TBLT）是20世纪80年代发展起来的，深为语言研究者和外语教学者认可和接受的一种教学方法，它是交际教学法和第二语言研究合流的产物，代表了在真实语境中学习语言的现代语言学理论。它以交际理论为基础，引导学生解决问题，在解决问题的同时习得语言和运用语言，

简介：摘要：计算机技能课教学一直是不断探索的课题，在技师类院中推行计算机任务教学，教师为学生设计贴近实际工作的教学任务，然后采用理实一体化教学模式开展教学。本文笔者将简要探议计算机任务教学任务设计的原理，重点研究任务实践的过程，希望有所收获。

简介：本文将结合具体的教学实例分析小学英语课堂教学任务设计中存在的误区和不良现象,并论述如何设计和开展有效的任务型教学活动。

简介：摘要：任务本作为一种任务记录和管理工具，被广泛运用于幼儿园中。它不仅可以帮助幼儿明确任务目标，还能激发幼儿的兴趣和积极性。因此，利用任务本来培养大班幼儿的任务意识成为了一种重要的策略。本文将从任务本的应用出发，分析培养大班幼儿任务意识的价值，并提出借助同伴力量、拓展记录内容、巧妙激励等策略，探讨如何利用任务本来促进大班幼儿任务意识的养成，并分析其教育意义和效果。

简介：摘要：在践行立德树人根本任务的教育政策下，本人创新学生培育方式，对高中声乐教学中发展音乐学科核心素养的意义价值进行分析。在不断的探索与实践中，通过使用信息技术、课内课外相结合、编写校本教材等方式落实音乐学科核心素养，使学生掌握知识技能的同时具备适应社会发展的必备品格和关键能力。