简介：摘要：数学本身的学科特性就是高度的抽象性和严密的逻辑性，小学生因为年龄的关系，不但逻辑性相对较差，而且对于抽象事物的理解能力也低，所以作为小学数学教育工作者就需要通过增加教学趣味性来提高学生的学习意欲和降低学习成本。本文就以此为中心，从几个方面展开论述趣味性教学的重要性。

简介：摘要：在小学数学的教学过程中，教师要通过运用各种教学方式来吸引学生的注意力，创设良好的学习氛围，并引导学生主动参与到数学知识学习中来。尤其是要加强情境教学在数学教学中的应用，这是因为小学生的思维模式处于比较简单的阶段，教师如果能够通过情境教学来帮助他们更好地理解数学知识，那么不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够让他们更好地掌握知识。但是在实际的教学过程中，很多教师对于情境教学存在着一些认识上的误区，导致在实际的教学中出现了很多问题。本文主要就小学数学教学中情境教学的应用进行分析，希望能给相关人士提供一些参考。

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简介：翻阅手中的一叠半期考试卷，看着学生的答卷情况，我十分沮丧。同类的题型，我在课堂上讲过，针对易错点也做了强调，学生们的课堂反映也不错，作业中的错题也要求订正过，但还有近半的学生没有完全掌握，我很困惑，这引起了我长久的反思：我是不是该改变总是按照自己的教学思路提问授课的方式，学生课堂活动是否还太少，是否存在对知识理解不深刻，知其然而不知其所以然，感悟很肤浅的现象……？

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简介：摘要：即使学生智力水平都差不多，还有个当时身心状态的差异。所以，高明的老师，最大的本事是能够充分了解每个学生，并为每个学生创造尽可能适合的教育环境，利用巧妙的教学技能服务于教学目标，让学生按照自己的方式去主动学习和发展。关键词：与生为友与生分忧与生共享从教37年，我始终以教学为乐。不管是生活中的琐事，还是工作中的烦恼，只要走进课堂，我就会满脸笑容地去面对一个个天真活泼、充满求知欲望的孩子们。多年来，我一直边教学，边搞教学研究，一心扑在小学语文教学上和教研上。从2002年起，我由单纯的小学语文教研，又走向对每一个学生的研究。通过实践，很有收获。觉得教师心中装着学生，针对每一个学生的性格特点，兴趣爱好，采取不同的教育方法很有必要……

简介：在进行素质教育的今天,充分发挥教师在教学中的作用是提高教育质量的关键,对于新上岗的教师与教育理论相对薄弱的教师树立正确的教师观更有利于其教学工作.

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简介：摘要：凡是学生知识，经验，能力可及之事，均放手让学生自己去做，教师要创造条件，指导帮助，使学生主动参与教学，参加管理，参与评价。为学生营造和谐，民主，开放，自由的学习氛围，体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念，能把健康与生存，学习，生活和自身可持续发展联系起来，使学生学会健身，学会探究，努力创造，团结合作，从而达到体育，育心，育人身心和谐发展的教学目标。

简介：四川省 泸县城北小学校 四川 泸县 646104  摘要：随着新课改的贯彻实施，教育教学方面对每一位教师都提出了新的要求。本文对自己在新课程改革实践中的语文教学进行了梳理和总结。一、把课堂还给学生，二、以教师的人格魅力感染学生，三、让学生树立“我拼搏，我自信，我能行”的学习观。

简介：摘要：本文旨在探讨小学音乐教学中，图形谱在歌唱教学中的应用及其作用。通过分析图形谱的特点和优势，以及其在歌唱教学中的实际运用，本文旨在为小学音乐教师提供一种新的教学方法和思路，以提升歌唱教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性。

简介：本文作者就如何改革中学语文教材，如何发挥考试指挥棒对中学语文诵读教学的指挥作用谈了几点看法。

简介：摘要所谓游戏化教学，是指教师在教学中，将课堂教学内容与教学有效结合起来，达到教学目标的一种教学模式。游戏化教学的目的，是通过富有趣味性的教学游戏，辅助性地帮助学生理解数学知识，增强课堂教学的趣味性，提高课堂教学的效果。数学是一门严谨的、抽象的学科，在很多教育工作者眼里，严谨的数学教学与富有趣味性的教学游戏是不可能等同起来的。

简介：语感已成为语文课程改革的一个核心概念。但语感和语感教学问题一直是语文教育界的一个热点问题。对这一问题进行深入的研究和探讨，对于促进当前语文教育改革，特别是正在逐步兴起的语感教学实践，具有积极意义。如果，不弄清什么是“语感”，又怎么培养“语感”，也就是说教学会失去方向感，具体的教学行为会缺乏指向性。

简介：{摘要}目前农村小学数学教育存在大量的弊端，为了帮助学生重新树立自信心和学习兴趣，作者从教育理念和原则入手，进一步优化教学。

简介：摘要实施探究性学习时，课堂上师生之间、生生之间不断交流，学生和教师互相接纳、互相理解、互相学习，教师少了一分威严，多了一分亲切、宽容，学生少了一分拘谨，多了一分自由、活泼，整个课堂充满生机。

简介：识字教学是小学语文教学的基本任务,字词的掌握是儿童由口头语言过渡到书面语言的基本环节,也是阅读和写作的基础。由于汉字是方块字,数量很多,有些字形体相似,而读音和意义完全不同,有些字笔画繁杂,不容易记住它们的字形,因此,学会书写汉字是学生识字的难点。但不少学生是在老师的带领下分析字形,如教＂磨＂,