简介：摘要： 如何对学校进行管理，让师生在和谐的校园中快乐地成长，虽然 学校管理的模式很多，但我对“人文管理”情有独钟。和谐社会提出了要 “以人为本”出发，作为校长 要以全校 师生发展为目的，如果校长能 晓之以理、动之以情，就能促进教师 的思想内部发生转变，而人文管理则是校长增强“权威”的催化剂的 。本文我就如何提升学校管理谈谈自己的三点经验，望同仁批评指正。

简介：【摘要】：目的 观察分析人文关怀护理在产房护理中的应用效果。方法 选取我院 2018 年 4 月 -2019 年 12 月 收治的即将分娩的产妇 88 例作为本次的研究对象 ，按照随机数字表法将其分为相同例数的两组：干预组和对照组，每组各有产妇 44 例 。对照组产妇采用常规产房护理，干预组产妇采用人文关怀护理，比较两组产妇的第二产程时间、产后出血量，采用我院自行设计的满意度调查表评价两组产妇的护理满意度。结果 干预组产妇的第二产程时间及产后 2h 出血量均明显低于对照组产妇，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。干预组产妇的护理满意度为 95.45% ，明显高于对照组产妇的 79.55% ，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 人文关怀护理可以显著促进产妇分娩，提高产妇的护理满意度，具有在临床上进行大力推广和应用的价值。

简介：摘要目的：探讨人文关怀在骨科患者康复中的作用，将人文关怀与康复护理结合，提高骨科患者的康复速度，提升患者满意度，构建和谐医疗环境。方法：对照组对骨科康复患者开展常规护理，观察组在常规护理基础上开展人文关怀。结果：观察组的护理质量、患者满意度明显高于对照组，两组差别比较具有统计学意义， P<0.05.结论：在骨科康复中应用人文关怀能够提升护理质量、患者满意度，具有推广价值。

简介：摘要：目的： 分析 耳鼻喉内窥镜检查护理 中人文关怀的应用效果。方法：本次研 究选取我院 2017 年 9 月 ~2018 年 9 月收治的 84 例采用 耳鼻喉内窥镜检查患者 为对象，按护理方法将所有患者分为对照组与观察组，分别采取不同护理干预措施，比较两组护理效果。结果：观察组护理效果显著优于对照组，组间数据差异大，具有统计学意义。结论：在采用 耳鼻喉内窥镜检查患者 中采取人文关怀可提高患者护理满意度，值得临床应用。

简介：摘要：体现人文关怀的教育管理既是小学学习的工具，又是能传达思想情意的方式。人文关怀视角下教育课程的结合能够促进学生的创造力和生命力。因此，对于树立正确的生命观具有不可替代的作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对人文关怀视角下的现代小学教育管理探析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：教育现代化的今天，越发关注对学生的素质化教育。小学科学教育的目标是提升学生的科学化素养，保障学生可以全面性发展。因此对于小学阶段的科学教育，需要结合教材，并针对学生的特点展开有效的教学。教学要突出学生在课堂的主体地位，挖掘学生的科学性素养，从而通过教育推动学生发展。整个小学科学教学可以融入具有价值性的内容，如生命教育、科学史、STEAM教育等，保障教学的全面高效性，加快现代化教育的发展。

简介：摘要：现代教育更加注重以人为本，即在教育管理工作中以人文关怀的视角出发形成教育管理工作。而作为教育体系中的基础阶段，小学教育管理工作的开展对于学生有着启蒙与引领的重要作用。本文以此为出发点，围绕现代小学教育管理工作，探讨如何基于人文关怀视角形成管理模式与管理行为，以此来带动小学阶段教育管理体系的发展。

简介：摘要：目的：评价人文关怀护理在新型冠状病毒肺炎患者治疗中发挥的作用。方法：选择 2020年 2月 ~3月本院收治的 130例新冠肺炎病例为研究对象，根据是否实施人文关怀护理分组，普通组 65例为实施人文关怀护理前收治病例，人文关怀组 65例实施人文关怀护理。观察两组患者入院时及入院 2周后心理负性情绪评分变化，并统计两组患者对护理工作的评价结果。 结果：入院时，两组患者SAS、 SDS评分对比， p＞ 0.05；入院 2周后，人文关怀组患者 SAS、 SDS评分较入院时有明显改善， p＜ 0.05；普通组较入院时对比无明显改善， p＞ 0.05；人文关怀组入院 2周后各项评分明显优于普通组， p＜ 0.05。人文关怀组病人对护理工作各项满意度均高于普通组， p＜ 0.05。 结论：新冠肺炎需要隔离治疗，治疗难度大，人文关怀护理的实施有助于帮助改善患者负性情绪，从而促进其保持良好的心态，积极配合医护人员，也有利于护理满意的的提升。

简介：摘要：目的：探讨给予新冠肺炎患者人文关怀护理模式的具体应用措施与临床价值。方法：将我院于2020年1月2号~2020年2月28号期间收治的新冠肺炎23例患者设为观察对象，于常规护理工作当中加以人文关怀的护理模式，观察了解患者对于临床护理的主要需求、内心焦虑状态、住院治疗基本信息以及对护理工作的满意程度。结果：（1）23例患者对于临床护理工作的主要需求分布在病症信息与治疗（23/100.0%），医护专业素养与态度（21/91.3%），以及应对的及时性（19/82.6%）和对患者的心理护理（19/82.6%）。（2）23例患者经治疗全部治愈后出院，平均住院时间（21.6±3.5）d；平均入院至核酸阴转时间间隔时间（17.8±5.2）d；平均影像学好转时间（15.3±5.1）d。23例患者护理满意度分析，非常满意20例，占比

简介：摘要： 由于我国近几年来对国民素质教育改革的不断深入，所以当下我国的教育管理方面逐渐的对人文关怀方面有了足够的重视，也在一定程度的教教育过程中显现了国民的价值取向。小学阶段的教育教学也在我国整体的教育体系中有着重要的地位以及影响力，改善小学阶段的教育教学管理对于我国的教育事业的伟大发展有着不可言说的作用；而且小学阶段的教育教学也是我们国家最基本的教学环节，能够有效提升我国国民的素质教养水平。小学阶段的教育教学作为我国教学系统的关键部分，因此一个好的教育管理制度才是保证小学教育工作顺利开展的重要因素。本文简单明了的分析了人文关怀在当代小学教育管理中的作用以及怎样在小学教育管理过程中体现出人文关怀的原则，希望能够给大家带来一定的帮助。

简介：摘要中医人文精神注重对生命伦理的思考。中医对生命的认知在于秉承和汲取中国哲学的精髓，蕴含思辨思想且富有实践性的生命价值和生命意义。基于生命伦理的视角，中医药文化的中医人文精神的实质是以人为贵、医者仁心、诚信道德、济世救人等，也是对生命自我认识、生死观念、生命质量和人与自然和谐发展等方面的伦理辉映。通过在健康中国战略下对生命伦理的理论探析与实践，弘扬中医人文精神，实现以疾病为中心向健康为中心转变的实践路径，主要包括医者成人立己、止于至善的道德升华，患者就医的诚信道德情感，对生命的尊重及健康意识、生命伦理的内化自觉和中医人文精神氛围的构建等。

简介：摘要：课程改革以来，在小学教育教学过程中人文精神的培养得到越来越多的重视。小学数学是一门集理性思维和人文教育于一体的学科，对培养学生的逻辑思维能力及良好的生活习惯有着重要的影响。本文结合小学数学教学中现存的人文教育的问题提出建议，促进小学数学教学中人文精神的重塑。

简介：摘要：中华文化源远流长，国学文化作为中华民族优秀文化瑰宝和文化传承载体，对文化的繁荣与发展及民族精神的传承的革新都具有十分重要的作用。国学文化不仅包含了古典文学艺术资源，同时也囊括了优秀的民族传统文化和人文价值观。许多国学经典所蕴藏的优秀文化品格和做人基本原则，不仅对青少年价值观的培养和人格塑造具有重要意义，同时对于社会主义核心价值观建设也起到了重要的推动作用。本文对当前中职院校语文学科教学中国学经典文化教育存在的问题进行分析，结合国学文化对人文素养构建的重要意义进行探究和分析，为读者提供参考建议。

简介：摘要：目的：探索妇产科护理中的人文关怀与心理护理。方法：选择100例妇产科患者为试验对象，选择单双号随机化分组，对照组50例与实验组50例，此次试验均在2018年01月至2019年12月期间完成。对照组给予传统产房护理方法，实验组选择人文关怀与心理护理方法；比较两组心理状态评分及临床护理满意度。结果：实验组的护理后焦虑自评量表(Self-RatingAnxietyScale,SAS)量表评分，抑郁自评量表(Self-ratingdepressionscale，SDS)量表评分低于对照组，P＜0.05；实验组的临床护理总满意度高于对照组，P＜0.05。结论：对妇产科患者实施人文关怀与心理护理方法的干预效果显著，能够有效改善其心理状态，提高整体临床疗效。

简介：【摘要】： 目的： 妇产科护理中的人文关怀与心理护理 。方法：本次研究选取本院 2016年 2月 -2018年 3月收治的妇产科入院就诊患者 130例，按照电脑随机法将其分为了两组，对对照组 65例患者采用常规化的护理干预法，对实验组 65例患者采用人文关怀联合心理护理干预法，差异护理干预后，对比两组患者的 护理满意率，护理依从结果，所有患者分组无差异，（ p＞ 0.05），有可比性。结果：经过差异性的护理干预后，实验组护理满意结果为不满意 2例（ 3.08%），综合满意 63例（ 96.92%），对照组不满意 8例（ 12.31%），综合满意 57例（ 87.69%），实验组不依从 3例（ 4.62%），综合依从 62例（ 95.38%），对照组不依从 10例（ 15.38%），综合依从 55例（ 84.62%），（ p＜ 0.05），有可比性。结论：综上所述，采用差异性的护理干预后，两组护理满意率有差异，人文关怀和心理护理干预可以提升妇产科患者的护理依从性和满意率，有研究学意义，建议研究推广。

简介：摘要：黑龙江人文与社会是黑龙江地方课程一个重要的部分，但是对于该课程的教学还缺少一个针对性的探究。目前地方课程越来越受到我们的关注，地方课程和国家还有校本课程相辅相成，在培养学生的科学人文素养、创造力和实践能力方面发挥出了重要的作用。构成了新的课程体系。在 2007年黑龙江开设了人文与社会课程，而面对新的教育形式黑龙江人文与社会课程也需要做出一定的改革，这样才能够持续提升教学质量。本文针对人文与社会课程教学改革策略进行探究。

简介：【摘要】目的：对老年冠心病患者采用人文关怀护理进行观察，探究该方法的护理效果及临床价值。 方法：选取我院 2017 年 6 月～ 2018 年 6 月收治的 冠心病患者 共 80 例，依照数字随机抽选分为实验组和对照组各 40 例，对照组：采用常规护理，实验组：采用人文关怀护理。 结果：实验组和对照组护理总满意率分别为 95.00% 、 70.00% ，差异具有统计学意义， P ＜ 0.05 。 结论：临床对于老年冠心病患者，采用人文关怀护理的方法有利于护患关系的良好，确保护理的有效性，提高护理效果，该方法值得在临床上推广和运用。

简介：摘要：班主任是学生成长的引导者，在学生的成长过程中班主任是对学生影响最大的。班主任是学生模仿的主要对象，班主任的言谈举止都会对学生产生一定的影响。特别是中职学校的学生，他们在初中阶段因为升学无望，成为被老师边缘化的群体，这使得中职学生特别渴望得到教师的信任和尊重以及关怀。因此在中职学校的班级管理中，班主任教师要根据学生的这种心理需求，从人文关怀的角度出发实施班级管理，使学生感觉到教师的浓浓关爱之情，使学生自觉接受教师的管理，促进学生健康、快乐的成长。

简介：摘要：目的：探究人文关怀在宫外孕护理中的应用效果。以在2019年9月-2020年9月期间，到我院治疗宫外孕的61例患者为本次医学核心，在分组护理理念下分为关怀组与对照组。对照组施以常规护理，关怀组施以人文关怀。对比组间患者负面情绪缓解情况，护理认可情况。结果：关怀组焦虑，抑郁情况（32.28±2.67）（32.53±3.36）护理服务满意为96.67%，均好于对照组（P＜0.05）。结论：在宫外孕患者护理过程中，人文关怀护理可改善患者不良情绪，提升护理依从性，并使患者更加认同医院护理服务，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨人文关怀在胃镜检查护理中的应用效果。方法：将我院 30例胃镜检查患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施护理人文关怀。比较两组护理前后不良情绪指标、患者护理满意度、并发症发生率。结果：实验组不良情绪指标低于对照组，患者护理满意度高于对照组，胃镜检查时间、并发症发生率低于对照组，存在显著差异， P＜ 0.05。结论：胃镜检查患者实施护理人文关怀效果确切。