简介:摘要: 随着新高考改革的推进和部编新教材的普及,教育更注重学生核心素养的培养。这就对我们基层的一线高中历史教学提出了更高要求: 要更注重历史教学的高效性,才能更好地落实历史学科核心素养,达到立德树人的目标。那么在目前 新高考背景下,如何提高历史教学的高效性呢?我认为至少应该关注两个方面:一是在教学实践中要从宏观上把握,有整体性教学思维;二是从微观上入手,关注教学细节,重视各个教学环节。 这样,在教学实践中是能实现历史教学的高效性的!
简介:历史教师的“研修”不是简单地去“充电”,而是“自我修行”。因此,“研修”不再是接受技术和经验的指导,而更关注一个教育者的主创性。一、历史教师研修的核心任务目前,学界流行一种观点,即将“研修”等同于“教学研究”。这一观点值得商榷。其实,“研修”是一种对专业教师进行专业再教育的制度。抑或说,它是一项重要的职业任务。就历史教师的劳动特点言:时间长,学生的变化大;途径单一,出路多;受社会上的正反面直接影响大。加之,教师任务的多方面性,教学过程的复杂性,工作时间和空间的繁琐性,更要求教师劳动具有创造性、示范性、长效性和社会性。历史学科教师“研修”虽然以教学研究能力为重点,但如果将其囿于技术性的圈子,
简介:摘要首先要转变传统备课方式,倡导新的备课观;其次要借助网络资源,实行电子备课;另外在备课的过程中要注重记录,积累经验;在这个基础上强调课后反思,甚至二次备课,以此来提高备课质量,从而提高课堂教学质量。
简介:内容摘要高考的现实让我们历史教师认识到高考不仅是对学生学习能力的考查,也是对教师教学能力的考验。面对新高考,每一位历史教师都在思考如何上好一节历史课?如何在课堂中注重对学生能力的培养?如何更好的把握师生的互动?真正体现历史课堂的实效性、实战性。
简介:摘要:随着新课程改革的不断实施,课堂教学的有效性日益受到关注,有效课堂教学活动的实施已成为我国课程改革的重要课题之一。核心素养是素养体系中占据核心地位或者发挥关键作用的素养,是当前历史学科教学的指导思想,对提升历史学科教学效果有着重要的作用。文章就如何培养学生核心素养提出了对策。