简介：摘要在新课程改革形势下，课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育，倡导学生主动求知、创设愉悦的课堂教学氛围、实现教学目标。初中学生对学习存在着消极的心态，在教学过程中，教师可以结合初中科学学习的要求与优势，利用各种教育契机，通过对学生的引导，帮助学生构建积极的学习心态，让学生形成成功学习科学的信念、激发学习科学的兴趣，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活、积极的情感体验和自我实现的舞台，优化科学的学习过程。

简介：初中数学的学习需要学生具备一定的抽象思维、逻辑推理能力，许多学生因此对数学产生恐惧和抗拒心理。为了有效转变学生害怕学习数学这一思想，教师应该适当改变“满堂言”的教学方式，在课堂中创设愉悦型的教学氛围，让学生减轻心理负担，充满愉悦的心情参与到数学课堂中，高效掌握教师所教授的学习方法，增强学生学习数学的信心，从而提升整体的教学效果。

简介：目前，在基础教育课程与教学改革不断推进的背景下，我国的基础教育已从单一模式教育走向了现代公民素质教育。放眼于现阶段的高中英语课堂教学，不再是单单关注知识的授受和学生的考试分数，而是更注重课堂教学的有效性。为此，教师应注意采取寓教于乐的教学方法来激发学生的学习兴趣，引起学生一定的态度体验，以提高教学效果。本文围绕愉快教学视野下的高中英语教学展开探讨，以期为高中英语教师的教学工作提供一些有益的帮助。

简介：本文针对现在语文课堂肢解文本，教法单一等问题，提出自己的一点认识，将审美需求和学生的认知需要结合起来，提出自主思考的重要性及培养想象力的具体方法。意图使学生在学习语文知识，增进文学素养的同时，培养审美愉悦。

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简介：摘要：《小学美术课程标准》明确要求： “美术课程强调愉悦性。学生想美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。”从蜚声国内外的日本“爱心教育”开始，到我国现阶段针对小学生的潜能挖掘，是在多种评价方法的基础教学课程资源整合开发中，以“愉悦式”综合评价方法的客观应用，对儿童以爱的教育的同时，也给予儿童最起码的尊重，让他们在愉悦的氛围里激发创作灵感，从而达到素质教育的有效实施。

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简介：摘要：现如今，我国越来越重视对学生的素质型教育，我国大力实施人才发展战略，对于学生的素质有极高的要求，小学数学是在小学阶段比较难的一门学科，在课堂当中及容易出现专注度不够，学生走思的现象。在这种情况下，就极容易的需要老师带动课堂氛围，保持一种愉快幽默的课堂氛围，会提高学生的注意力，本文主要讲述了小学数学，课堂教学愉悦氛围的有效构建，主要从四个方面来进行论述。分别从课堂环境、情境氛围、合作交流和课堂教学艺术四个方面展开描写。

简介：摘要：随着英语课程的改革，它的上课教学模式也在不断地优化。在新教育环境下，快乐的学习是人们一直追求的学习方式。将愉悦带到课堂，让幸福洋溢课堂，师生的幸福感得以提升，课堂的教与学效果能够得到体现。

简介：摘要：对处在人生系统学习起点的一年级小学生而言，养成愉悦的写字习惯对培养其良好的学习习惯具有决定性意义。本文以素质教育理念为指导，研究以一年级语文课堂教学为基础阵地，以课外写字作业为有益补充，以班级展示与教师激励点评为精神引导，培养一年级学生愉悦写字习惯的路径与教法。认为，在一年级学生的写字教学与训练中，有效地引入游戏方式与开展激励引导点评具有高效作用。

简介：摘要：让学生在轻松愉悦的氛围中学习汉语拼音是语文汉语拼音教学中凸显学生主体地位的首要达成的实施目标。本文从注重拼音教学氛围营造、展开直观化教学和开展多样化的活动等三个方面进行了方法营造的阐述。

简介：摘要：通过考察“外语愉悦”对“外语成绩”的效应路径，以及外语教师对学生外语成绩的影响研究。依照理论研究的研究方法，探究在语言课堂中，外语教师、外语愉悦、外语成绩三者的影响路径。基于文献分析，得出两个基本理论：在语言课堂中，外语教师对学生外语愉悦具有重要影响作用；学生外语愉悦对外语成绩有直接显著的正向预测作用。经推理法可以得出：外语教师可影响学生外语愉悦以提升学生的外语成绩的效应路径。研究可为外语教学提供参考借鉴。

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简介：摘要数感，简单地说，就是人对数字的感知感受及感觉。具体地说是数感是现实中的生活问题与数的联系、是人的一种基本数学素养、是培养人的创新精神与实践能力的需要。培养学生的数感是学生学习有价值的数学的重要内容，但数感的培养不可能一蹴而就的，它是一个逐渐而长期的过程。

简介：一位年近七旬的老人，嫌弃别人为她推荐的凯迪拉克太老气，认为那是老年人才开的车。在老太太眼中，自己压根就不能被划入老年人的行列，她学习中文、独自旅行、常常突发奇想，完全是文艺青年才有的范儿。这是网络热文《无龄感生活》中提到的一个美国老太太，即便年近古稀，依然看不到一点垂暮之感。

简介：幸福感其实才是世间最顶级的奢侈品，因为珍稀，犹显弥足珍贵，所以，我对生活永远尊重——

简介：摘要数感，简单地说，就是人对数字的感知感受及感觉。具体地说是数感是现实中的生活问题与数的联系、是人的一种基本数学素养、是培养人的创新精神与实践能力的需要。培养学生的数感是学生学习有价值的数学的重要内容，但数感的培养不可能一蹴而就的，它是一个逐渐而长期的过程。

简介：一、什么是通感?通感就是人的诸种感觉的相互交通,也叫“移觉”或“感觉借移”。著名学者钱钟书曾说过:“在日常经验里,视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉往往可以彼此打通或交通,眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可以不分界限,颜色似乎会有温度.声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量,气味似乎会有锋芒”。