简介：【内容摘要】小学语文统编教材以读书为要，有层次、有梯度地在三、四、五、六年级上册教材中分别编排了四个阅读策略单元——预测、提问、阅读要有一定的速度、有目的地阅读，形成了系统的阅读策略训练体系。指导学生掌握阅读策略，有意识地运用阅读策略开展阅读实践，能够激发学生阅读的兴趣，提高阅读的能力，培养积极的阅读者。

简介：摘要：在统编教材改革背景下，尤其是在三位一体的课程体系之下，我们的课外阅读愈发受到重视，统编教材在每一个年级编排了一个特殊的单元——阅读策略单元。三年级上册是是预测，四年级上册是提问，五年级上册是阅读要有一定的速度，六年级上册是有目的的阅读，都是从策略和方法上帮助着孩子在课外阅读中能进行更广更深更宽的阅读作铺垫。

简介：摘要：阅读策略单元是小学部编教材编写上的一大创新举措，是对课程标准提出的“具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法”的落实和回应。在阅读中学习阅读策略是学生“深度学习”的必要条件和重要途径。它还可以帮助学生提高阅读素养，养成终身阅读习惯。

简介：【摘要】在小学语文教学中，阅读对培养学生的语言表达、思维、审美、人文素质具有十分重要的作用。然而，在语文教学中，如何提高学生的语文阅读水平却是一个令人头疼的问题。在教学过程中，教师要对学生进行针对性的引导，从而使其达到较高的水平。基于这一点，本论文对如何在小学语文课堂中开展小学语文阅读策略单元教学设计进行了相关的研究和探讨。

简介：

简介：摘要：语文作为小学教育的重要学科之一，对于培育高素质人才有着重要的作用。受传统教学方式的影响，学科培养以应付应试教育为主，将学科成绩看做主要任务，忽视了学生阅读能力的提升。新课标下，小学语文要求充分发挥以人为本的教育理念，把学生当做教育主体，提高阅读教学，旨在培养学生独立思考的能力，及对事物的表述能力，有利于语文核心素养的培育。基于这一认识，本文对单元整合阅读策略在小学语文阅读中的有效策略进行探究。

简介：摘要：在进行小学语文阅读教学时，需要注重单元教育，深入理解每个单元的核心主题，以确保课堂教育的有序进行。在讲授的过程中，教师需要根据学生的学习情况，全方位地探索阅读资料的各个方面，并且按照预定的计划和步骤进行操作。所以，在授课的过程里，教师需要设计出高效的教学方案，优化教学手段，采取更富吸引力的阅读教育手段，让学生在不知不觉中掌握阅读技能，以此来点燃学生的学习兴趣。

简介：摘要：本文主要探讨小学语文教学中的阅读策略单元的教学策略。首先介绍了阅读策略单元的定义和目标，强调了培养学生的阅读理解能力的重要性。接着列举了几种常用的阅读策略，包括预测、提问、概括等，分别介绍了其具体的教学方法和实施步骤。最后总结了阅读策略单元在小学语文教学中的意义，并强调了通过灵活运用不同的策略，可以有效提升学生的阅读能力。

简介：摘要：小学语文教材中“阅读策略”单元的编排具有重要的价值，在内容编排方面围绕一个要素进行了梯度化和衔接的设计，对小学生的语文学习产生了积极的作用。本文以部编版三年级上册第四单元为例，以“预测”阅读策略为目标，结合笔者研究的课题《整合单元体系，落实语文要素的策略研究》，分析阅读策略单元的内容，开展语文要素的教学和指导。

简介：摘要：随着教育教学改革发展的持续化推进，不同的学习科目在教学方式上都在进行着创新与优化，很多教师都希望能够通过改变传统教学方式提升教学质量。阅读是小学语文教学当中非常重要的内容，很多教师开始尝试应用单元整合阅读改变传统的阅读教学结构，并在阅读教学过程中做出了一系列的尝试和探究，本文我们就结合小学语文阅读教学中的单元整合阅读应用进行了分析和总结。

简介：摘要：在如今新课改全面实施的背景下，小学语文教学必须要寻求新的突破，从过往的教育教学限制中跳脱出来，真正的构建高效课堂。在小学语文教学过程中，阅读教学是最为核心的内容，要想提高教学效果，促进学生全面发展，就要深化运用单元整合阅读策略，不仅可以让学生感受到语文课文的趣味性，更能激发学生的阅读兴趣，让学生更全身心的投入其中，提高阅读教学效果，促进学生全面综合发展。

简介：【摘 要】从三年级上册起，统编教材独立设置阅读策略单元，旨在引导学生学习并掌握基本的阅读方法，培养运用阅读策略的意识。阅读策略单元在编排上注重有层次、有梯度地呈现学习内容，力图体现能力层级，引导学生进行有意识的阅读，体会阅读的乐趣。基于这些特点，教师在课堂上要关注学生的阅读经验，关注单元的目标定位，关注策略的学用结合，实施有起点的教学。

简介：【摘 要】从三年级上册起，统编教材独立设置阅读策略单元，旨在引导学生学习并掌握基本的阅读方法，培养运用阅读策略的意识。阅读策略单元在编排上注重有层次、有梯度地呈现学习内容，力图体现能力层级，引导学生进行有意识的阅读，体会阅读的乐趣。基于这些特点，教师在课堂上要关注学生的阅读经验，关注单元的目标定位，关注策略的学用结合，实施有起点的教学。

简介：摘要：随着人们精神文化素养地不断提高，人们对教育的发展也越来越重视，新课改也不断地在深入教学中核心素养在教育中的作用越来越重要。语文是学生学习的基础教学之一，语文阅读的教学在语文教学中起着重要的作用，加上新课改中要求学生加强核心素养的发展和创新，能够有效地培养学生阅读策略单元的良好习惯。因此，本文就小学“阅读策略单元”对学生阅读培养的意义和教学设计策略进行探究。

简介：

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，所以，帮助学生开展阅读活动，不仅有利于提高学生的语文综合能力，开阔学生的视野，还有利于锻炼学生的思维，增强学生的语言表达能力，更对学生日后的成长和发展具有重要意义。本文主要分析了小学语文阅读教学的现状，并提出改善的观点，旨在提升学生的阅读能力。

简介：

简介：摘要：在新课改背景下，小学语文教材蕴含着丰富的教育理念和精神财富。教师通过单元阅读策略教学，可以有效地发挥单元阅读策略的教育价值，对学生产生深远的影响。教师应挖掘小学语文教材中的教育资源，以单元为主题阅读有效地引导学生的成长。小学语文单元阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在整个小学语文教学中占有重要地位。小学阶段是学生人格、素质、品德形成的重要时期。单元阅读策略教学将对学生世界观、人生观和价值观的形成产生重要影响。因此，教师必须改变以往的阅读教学观念，不断创新小学语文主题阅读教学模式，从根本上提高学生的阅读能力。

简介：

简介：摘 要：在新课程改革理念的深入影响下,小学语文统编版教材推广使用,学生的语文核心素养逐渐走向小学语文课程研究的中心舞台,许多新型的现代教学策略被应用到了小学语文教学领域。单元整体教学采用科学合理的方式,把单元作为单位开展教学活动。本文在语文核心素养视野下,以统编版小学语文四年级上册教材中的第五单元为例,提出了关于小学语文单元整体教学的具体实施策略。