简介：翻转课堂作为一种教学新模式受到越来越多的研究专家和一线教师的青睐，而如何将面对面学习和在线学习在翻转课堂中深度融合成为教学中的重点和难点。本文较系统地梳理了混合学习和翻转课堂的的概念、发展并在实践的基础上尝试提出基于混合学习理念的翻转课堂教学新模型，以期对当下翻转课堂的模式探索提供另一种可能。

简介：在教育教学领域,缄默知识的存在是不争的事实。随着信息技术的发展,网络环境已成为学习者学习的重要环境之一。本文在对缄默知识理论梳理的基础上,探讨了缄默知识理论引入教学的意义,提出信息化条件下提升缄默知识与技能的一条途径：将传统课堂开展的＂对话＂教学和基于网络开展的＂范例＂教学结合,使两者优势互补形成一种混合式教学,对其提出实施建议,并给出实践案例,以期为实践提供些许启示。

简介：混合学习模式是以信息技术,以多种教学手段进行教学的新的教学形式,是高职院校教学改革的研究热点。文章集合课程特点以及分层教学的思想设计教学过程,并给出相关课程的设计实例。最后以＂计算机应用基础＂课程为例进行了教学实践。

简介：摘要本文阐述了混合式教学模式在康复医学住院医师教学过程的可行性及具体要求，提出混合式教学在教学形式、手段、环境等方面符合康复医学教学要求，值得各级医疗、教育机构推广使用。

简介：摘要文章首先针对前我国大学英语教育状况加以说明和分析，而后进一步结合实际环境具体状况，对于混合教育思路在大学英语教育环境中的应用和实现进行了深入讨论。

简介：＂网络学习空间人人通＂是教育信息化的重要内容,许多本科高校都在进行基于网络学习空间的课程教学实践。本文以我校计算机科学与技术专业的《数据结构》课程为例,对基于网络学习空间的混合式教学模式的教学效果进行实证研究。结果表明,这种教学模式和传统的＂教室＋课堂＂教学模式对学生的课程考试平均成绩没有显著性影响;学生课程考试成绩偏差与视频观看时间标准差偏差显著正相关;学生课程考试成绩与空间学习态度、利用空间进行师生互动、空间学习效果自我评价正相关。

简介：本研究主要采用教学实验和问卷调查法，探究基于TPACK的混合式在民族地区高校英语语法教学中的适应性问题。实验数据显示，该模式在激发学生学习兴趣、增强师生互动、加深知识理解、培养学生自学能力和自觉运用学习策略等方面较传统教学模式更具优势。

简介：利用多媒体平台,开展了基础力学课程线上、线下混合式教学模式的研究与实践,总结了MOOC的优势与不足,结合MOOC环境下混合教学模式的试点情况,详细分析了该模式的建设内容与具体的时间流程,思考和总结了新的教学模式在力学课堂实践过程中出现的问题,并给出具体的意见与建议,以促进学生转变观念,提高自主学习效率。

简介：长沙民政职业技术学院作为国家首批示范校和湖南省首批卓越校建设单位，通过与印度国家信息学院十多年的深度合作，引入包班制教学模式，并根据国内IT高职教育的特点，探索出混合包班导师制教学模式。

简介：“互联网+教育”时代，应用网络进行混合式教学越来越受重视。从混合式教学模式的网络平台应用、网络课程开发、教学实证三方面对应用小规模限制性在线课程进行混合式教学进行探索与实践，取得预期的教学效果。与平行班级的对照比较，证明了这种混合教学模式对教学质量提升的影响。

简介：在混合学习的教学改革中,线上和线下的有机融合一直未寻找到突破口。翻转课堂是一种全新的＂混合式学习方式＂。本文基于翻转课堂重新构建混合学习模式,对基于翻转课堂的混合学习模式中的教学设计、教学实施、教学评价作深入的探索。实验研究表明,基于翻转课堂的混合学习模式深受学生欢迎,学习效果超出预期。

简介：教育信息化背景下,高职思政课混合教学模式改革有其必然性和可能性,并逐步成为发展的趋势。因此,本课题组在前期问卷调查的基础上,通过学院大力支持,立足高职思政课教学特点,积极进行混合教学模式探索。学院引进先进的教与学课程平台,建设具有高职特点的混合式学习环境;创新教师混合式研修模式,提升思政教师在线课程开发与实施能力;创新教学管理与服务模式,稳步推进课程改革。探索过程中取得一定成就,但存在一定问题。

简介：为高效利用优质MOOC资源服务传统课堂教学,全面推进信息技术在高校课堂中的应用,提高学习者的网络学习能力,帮助学习者达到深度学习,提出基于SPOC的混合教学实践这一研究课题。通过依托清华在线（THEOL）通用的U-MOOCS教学平台设计和开发SPOC课程,开展线上结构化知识的获取和线下非结构化知识的内化的新型混合教学模式这一实证研究过程,来探索构建基于网络综合教学平台设计开发SPOC课程的理论与方法,找到优质MOOC与传统课程深度整合的途径,进一步完善教学模式,从中提高教师运用信息技术开展课堂教学活动和科学研究能力,转变学习者的学习方式和学习习惯,提高学习者运用网络综合教学平台开展自主学习、协作学习和科学研究的能力,提高教学的质量。

简介：实现教学组织由课堂讲授为主向基于网络平台的混合式教学形式转变,是远程开放教育的重要特征之一;有效组织开展团队式网上教学,对于提升学习者学习能力具有至关重要的作用。文章结合学校近年来相关专业及课程的教学改革尝试,着重围绕混合式教学设计、团队式网上教学等方面进行探讨,以期为推动开放教育教学工作提供借鉴与思考。

简介：

简介：混合式教学模式创新地发展了传统课堂教学方式和理念,在促进学生自主学习方面具有重要的意义。本文分析了混合式教学模式的内涵及功能,针对暖通类课程知识点分散、学生学习兴趣不浓的实际情况,提出构建暖通类课程群,建立以微课为基础的混合式教学模式并予以实施,达到了充分发挥教师'引导'和学生'自主'的双重作用,提高学生学习效果,以实现创新型应用人才培养的目标。

简介：混合式学习是目前相对来说最有效的学习方式。本文根据当前高校课程改革的现状，研究了混合式学习模式的基本概念及原理，探讨了混合式学习的课程设计过程，并结合高校《计算机应用基础》课程进行了实践教学研究，进一步说明了混合式学习模式对大学教学改革的重要性和可行性。

简介：随着网络信息技术的快速发展,依托远程教育网络平台的系统化学习与依托微信公众平台为代表的移动学习正相互融合,逐渐顺应了新形势下混合学习的发展趋势,形成了新型混合学习模式。两类平台融合的关键在于学习资源的有效整合,使各类资源优势互补,以适应成人学习者学习方式的革新,进而促进成人学习者的学习成效。远程教育网络平台历经多年发展已相对成熟,能基本满足成人学习者的远程学习需求,在新型混合学习模式下仍占主导地位。随着微信公众平台教育功能的发掘应用而成为移动学习平台的后起之秀,平台契合了成人学习者泛在性的学习环境和碎片化的学习特点,逐渐成为成人学生进行远程教育的必要补充。然而,与发展相对成熟的远程教育网络平台学习资源相比,微信公众平台的学习资源存在重复建设、表现形式单一、缺乏教学设计支持和交互性不强等问题。因此,在整合两类平台的资源时,应遵循差异性原则、统一管理原则、贯通使用原则、理论与实践并重原则,通过对远程教育网络平台学习资源结构和内容的解析,建立课程学习资源库,进而甄选出适合微信公众平台的学习资源,选择适合微信公众平台的资源呈现方式,按课程需求设计相应模块,从而达到两类平台资源的优势互补。

简介：基于梅瑞尔的首要教学原理，文章研究、探讨了大学英语写作混合式训练模式的有效性。经过一学年的研究发现：实验班学生的写作水平与综合水平呈高相关；实验班学生写作词汇使用比对照班更丰富，难度更大，词汇覆盖率更高；实验班学生词汇使用无论是在广度上还是深度上都优于对照班。研究结果验证了在英语写作教学中有效的混合式训练模式能够提高学生的英语写作水平。

简介：近年来,我国教育部门高度重视教师培训,出台了许多政策加强教师培训,对教师培训提出了更高要求。教师不再是知识的灌输者,而是帮助学生获取知识的引导者。以往的教师培训模式已经不能适应时代发展,存在许多问题,而以主题活动为导向的混合式教师培训模式顺应时代发展,有利于我国教师专业的发展。