简介：摘要：新课程教育改革背景下，情景式教学结合合理提问的方式成为教育界尤其是小学数学教育时常应用的方法。小学是学生们打好基础的关键阶段，也是引导学生进入数学知识殿堂的启蒙阶段，培养学生对数学浓厚的兴趣是小学数学老师们义不容辞的责任。数学的学科特点是和生活紧密相连，取之于生活，用之于生活。本文主要分析小学数学创设情景于提出问题的策略，研究讨论现代小学数学的教学方法，希望可以对小学数学教育的研究工作提供一点自己的思路。

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简介：　　摘 要：基于小学数学情境与提出问题数学——探究开放的数学教学。首先分析出小学数学情境与提出问题教学的意义。其次分析其教学的有效策略，通过结合实际生活;借助多媒体设备两种途径，打造开放有趣的数学课堂。最后分析出小学数学情境与提出问题教学，能够增强课堂教学的趣味性和实效性，促进学生数学综合素质和能力的提升。

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简介：摘要众所周知，数学是一个理性乏味的科目，很多学生因此对数学产生了厌倦心理。教师在教学过程中需要掌握一定的方法和策略，才能积极有效地使学生学好数学。本文从情境教学与提出问题两方面为小学数学教学提供了参考策略。

简介：摘要众所周知，数学是一个理性乏味的科目，很多学生因此对数学产生了厌倦心理。教师在教学过程中，需要掌握一定的方法和策略，才能积极有效地使学生学好数学。本文从情境教学与提出问题两方面为小学数学教学提供了策略以供参考。

简介：从情节看，《左手》并不是一篇复杂的小说，水电站临时工胡当当多年来想要转正，而在十年的漫长过程中他所进行的不懈努力，却将他越来越推向工作和生活的边缘，最终酿成一出惨剧。从主题看，这篇可以归入“底层叙述”的小说有着丰富的可解读性，它所展示的并非个人的故事，而是一类人在社会转型期的遭遇。

简介：摘要：心理学研究表明，人的思维是由问题开始的。提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。在物理教学过程中，处于教学活动主导地位的教师，对学生提出问题能力的培养，是课堂教学中不可缺少的一环。

简介：课堂教学是一门艺术也是一门很讲究的学问，根据不同的环境、不同的要求、不同的对象，上好每一节课是每一位人民教师永远研究的课题。我作为一名中学数学教师，从教二十五年，对如何有效地组织教学活动作过一些探索和研究，尝试过好几种教改实验，其教学效果有苦有乐。但总感觉心里没谱，还是找不出什么好的成型的招法。

简介：　　摘 要：每个数学的新发现都是在情境中产生疑问，在解决问题时探究方法，进而解决一类问题并在其中发现规律，最后结合数学思想整体看待新发现，融会贯通、以小见大。本文讨论如何遵循这个学习过程，合理设计问题情境和拓展的策略，在这个过程中帮助学生高效学习。

简介：摘要：在小学阶段的教学活动中，小学数学的重要性是毋庸置疑的。其不仅是小学阶段教学活动的重要组成，同时也是培养学生计算能力以及数学思维能力的基本路径。对于小学生而言，其自身的学习基础较差，这就决定了其在面对较为复杂的数学知识时，难以很好的适应。如何采取行之有效的教学方法组织教学，这对于教师而言无疑是一个值得关注的重要问题。本文以此为基础，结合小学数学教学活动的开展实际，就小学数学问题情境教学活动的组织问题进行思考，希望能够以此，为今后小学数学问题情境化教学活动的升级提供有价值的参考。

简介：【摘要】情景教学就是需要教师在课堂教学过程中利用一些生动的教学方式来激发学生的学习兴趣，因为当一个人对一件事情充满兴趣的时候，学习的效率就会变得很高。这样的教学方法是帮助学生独立自主学习的好教学方法。数学对于一些学生来说数学起来是十分困难的，因此一定要从小学就开始培养学生的数学学习能力。数学的逻辑性很强因此需要学生充分地进行大脑的想想路。

简介：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题也许仅是一个实验上的技能而已，而提出一个新的问题，就是提出一个新的可能，是从新的角度去看旧问题，这需要有创造性的想象力。

简介：写出有分析、有见地、提出问题的稿件,研究和回答社会主义建设实践中提出的新问题,是推进新闻改革,提高宣传质量的一个重要手段。“什么叫问题?问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾,哪里就有问题。”(毛泽东:《反对党八股》)所谓提出问题的稿件,其特点就是:运用邓小平

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简介：科学的本质是对未知事物的探究。物理新课标将科学探究列入内容标准，突出了学生的探究活动，并明确指出“提出问题”是科学探究的首要环节。据笔者了解。目前的探究教学中，大多是教师提出问题，学生再猜想探究，可以说学生薄弱的提出问题能力已大大影响了学生探究能力的发展。那么物理教学中如何培养学生的提出问题能力，激发学生的探究兴趣。是值得每一位教师关注和深思的问题。下面本人结合自身的教学实践．浅谈一些做法和体会。

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简介：摘要：随着新课程改革的深入，对小学数学教学也有新的要求。在小学数学课堂教学过程中，需要结合新课改的要求，利用新颖的教学的方式进行教学。对于小学生来说数学情境与提出问题，不仅使学生容易理解数学知识，还能有效培养学生的探索意识和思维能力。鉴于此，本文主要对小学教学过程中存在的问题进行分析和探讨，只为找到小学"数学情境与提出问题"的教学的对策，以全面提高小学数学教学的效果和质量。

简介：摘要：对于当今的教育领域而言，激发学生的自主性与创造力已成为教育教学的重中之重。其中，通过设置特定的情境，引导学生自主提出问题，不仅有助于培养学生的思维能力与探索精神，更能为其未来的学习与发展奠定坚实的基础。基于此，本文针对设置情境激发学生自主提出问题的策略进行研究，以期为学校教学的有效开展提供一些参考和借鉴之处。

简介：社会的发展需要大量有创新精神和创新能力的人才，创新人才的第一个要求就是：善于提出别人没有想到的问题。但中国学生不善于提问题是众所周知的事实，作为基础教育中的基础学科——数学的教学应如何培养学生提出问题的能力?本文从强化培养学生的问题意识：千方百计引导学生发现问题和提出问题；有计划的训练主要的创新思维方法等等方面提出了具体教学实施措施。