简介:【摘要】 “生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育意义。”陶行知先生的教育理论不愧为近代著名的教育家,他开放进步的教育思想,求真务实的教育实践,行知合一的师德风范,在当今的教育环境下依然熠熠生辉。 [1] 在当下疫情的关键时期,在病毒肆虐可怕的同时,让我们看到祖国伟大,让我们感受到团结的力量,让我们理解了奉献的无私,当我们冷静下来,我们更应该认真思考,疫情终将会过去,它在带给我们悲痛的同时,留给我们深刻的具有教育意义的东西,我们是不是应该将这些传承下去,让未来的花朵,在面对生活中的“疫情”时,才能够从容面对,在“疫情”来临前做好充分的准备,其实这不正是陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”的理论吗!疫情的到来,告诉我们,当我们的生命健康受到威胁时,我们才发现身体健康的无法代替,那么体育所衍生的教育即体育必然将要融入我们的生命。
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简介:摘要:作为理工科院校最为基础的数学课程之一,概率论与数理统计主要是为了探究和验证客观世界中存在的随机问题,是数学学科当中最重要的组成部分之一,它在人们的日常生活中也起到着举足轻重的作用,同时还在企业管理等领域有着重要的应用。在所有理工科的学校当中都是重点建设课程之一,其内容丰富实用,但课程内容复杂难懂。
简介:摘要:类比思维实质上就是类比推理的逻辑思维,也就是根据某类知识所具有的某些属性,推测与其相类似的知识也具有这些属性的推理思维。由于概率统计是高等学校理工类和经管类专业的一 门重要的数学基础课程,相比于高等数学和线性代数而言,具有一定的难度.为此,在“概率论与数理统计”的教学过程中,适当地运用类比思维的方法,将所学习过的知识理论和现在正要学习的新的知识理论进行类比,更容易使同学们接受所学的新知识,进而巩固旧知识理论,将更有助于学生加深对一些基本概念的理解和掌握。不仅达到较好的学习效果,并且,无形中也培养了学生的类比思维运用。本文是根据自己多年来的教学实践探索,阐述在概率统计的教学过程中,四种常见的类比思维方法的具体应用。
简介:摘要目的探讨非阴囊首发症状的睾丸扭转患儿的临床特征,为其诊治提供新思路。方法回顾性分析2009年1月至2018年12月在河北省儿童医院就诊的非阴囊首发症状的睾丸扭转患儿24例。收集患儿的一般临床资料,根据患儿的症状和体征进行TWIST(testicular workup for ischemia and suspected torsion)评分,统计TWIST评分在患儿中的应用情况。根据年龄将患儿分为婴幼儿组(13例)和儿童青春期组(11例),分析两组患儿临床表现的差异,从而分析非阴囊首发症状的睾丸扭转的临床特征。结果24例患儿中,首发症状为腰痛4例,腹股沟区疼痛8例,下腹疼痛4例,脐周疼痛2例,哭闹拒食2例,恶心呕吐3例,以及发热1例。TWIST评分分布为低评分(0~2分)5例、中评分(3~4分)17例及高评分(5~7分)2例。婴幼儿组与儿童青春期组首发症状中仅腹股沟疼痛患儿比例的差异具有统计学意义(P=0.043)。两组间TWIST总评分差异无统计学意义。24例患儿中,3例睾丸扭转缺血坏死,手术切除睾丸;21例睾丸复位后血运恢复,行睾丸固定术。结论症状不典型的阴囊红肿的睾丸扭转患儿临床首诊症状复杂,应提高对该类疾病的认识和警惕性;TWIST评分的中、高评分对睾丸扭转有一定提示作用,通过全面仔细体格检查并结合超声检查综合诊断,以免漏诊或者误诊,争取最大可能性保留睾丸组织。
简介:摘要:该论文的目的是探求点量的运算与变换:一:点线面体是维度不同的向量即点量,二:让二维以上点量既能加减又能乘除 三:探求时空直曲共性。通过升维法、方程法、 测度法得到主要结论:
简介:摘要:抽象思维是指除去事物的所有物理属性后,而得到的数学关系形式的思维过程,它可以帮助我们认识某些事物的本质,发现新的研究课题以及新的成果;此外,抽象更便于推广应用,它不仅可以使我们将不同领域的对象放在一起进行探讨研究,而且还可以将一个领域的研究成果推广到另一个领域。在概率统计的教学中,运用抽象思维不仅有助于大学生对于某些基本概念的理解和掌握,也更容易使同学们接受所学的新的知识理论,进而巩固旧的知识理论,并且无形中也培养了学生的抽象思维能力。本文主要阐述如何从实际问题中,利用抽象思维得到概率论中概率的精确定义,以及建立了随机变量、分布函数、总体、样本等概念,通过对它们的研究和探讨,得到了一系列重要性质和结论。然后再将我们得到的基本知识理论应用到数理统计和具体的实际生活中去,