简介：陈毅元帅小时候喜欢读书，读得非常入神。有一次，他正在看书时，妈妈端来一盘饼和一碗芝麻酱，叫他蘸着吃。陈毅的书桌上有一个大墨盒，因为每天都要用，所以墨盒总是开着。陈毅一边看书，一边吃饼，不知不觉竟把饼蘸到墨盒里了，一口一口吃得还挺香呢。

简介：阅读可以通过改变阅读习惯和掌握一定的阅读技巧来提速。首先,要改变三种不良阅读习惯,其次,要掌握六种阅读技巧。

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简介：内容摘要：“书读百遍，其义自现”，学生阅读是学习语文的基本功和重要方法。阅读也能提升学生的语文素养。

简介：亲子阅读的仪式感一旦形成，就像条件反射一样，到了时间，孩子自然就会要求与父母共读。这样的时光在孩子的生命中也许只有几年时间，但对于TA的一生，会是开创自己未来的内在基石与动力。

简介：摘要阅读习惯是学生在阅读活动中经过多次重复和练习形成的比较稳定的态度和行为。阅读习惯对小学生的学习有直接的影响，良好的阅读习惯有利于小学生自学能力的养成。发展小学生独立阅读的能力，提高阅读效率，提升语文素养，就必须重视培养小学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯，不是顺其自然就可形成的，必须作为一门科学来培育。

简介：据文化媒体报道,近日,由果麦文化策划推出的新版《呐喊》《彷徨》,正式上市。这两部小说集的编辑李靓介绍说,新版《呐喊》《彷徨》不仅邀请青年画家慕容引刀创作了二十四幅版画插图,还有陈丹青为新版撰写的读后记长文。李靓编辑说到了阅读鲁迅的感受,“鲁迅是我们中学课本里最常见的名字,不过现在很多年轻人对鲁迅的印象停留于那幅刻板的肖像画。在经过学生时代的过度解释与追捧之后,我们不得不承认,

简介：新《课标》提倡新理念：“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”,教师则是“学习活动的引导者和组织者”,应让“学生在‘自主、合作、探究’中学习”.我们许多老师也似懂非懂跟着别人转,但始终转变不了传统的教学观念.要转变此现状,阅读教学必须进行策略创新.

简介：课程标准界定小学语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力，于是阅读教学成为小学语文教学的重心之一。结合传统的语文教学，结合课程改革以来的小学语文教学，我们发现小学语文阅读教学经历了两个重要阶段：一是课程改革之前阅读教学的讲授阶段，主要教学形式是教师讲授下的学生接受的过程。这种情形下的学生基本上处于完全接受的状态，教师对文本如何解读，学生就接受什么样的段落大意与中心思想。二是课程改革之后阅读教学的合作探究阶段，这个时间的阅读教学呈现出比较热闹的情形。合作探究促进了学生对文本的深层理解，这些理解往往突破了教师的预设，在课堂上生成了一些所谓的“未曾预设的精彩”。

简介：我国进行了首次“全国国民阅读倾向抽样调查”，结果显示：我国当代社会中，人们普遍认为，读书对于个人的生存与发展至关重要。

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简介：让阅读走进班本课程,打造阅读新场域,拓展阅读新渠道,可以更好地满足儿童的成长需求,帮助他们养成良好的阅读习惯,积累语言知识,提升语文素养。对于班本阅读课程的开展,教师要做到科学谋划,架构多元化读书网络;丰富内涵,创新班本阅读方式;活动推进,打造班本阅读特色。

简介：教师的专业发展，离不开阅读。但每个教师都是不同的个体，读书的需求更是因人而异，所以学校不能硬性规定老师同读一本书。然而，为了促进教师之间的交流，我们还是希望能够创造同读一本书的空间，并且希望教师的阅读贴近生活，因此除了建设好图书室以外，我们学校同时又为每名教师订阅了三种期刊，满足教师的基本阅读需要。

简介：1．眼到。眼到就是用眼睛看一本书的书名、序言、目录、索引。书名是整本书的眼睛，暗含了全书的中心；序言是整本书的提要，看序言可对全书时代背景、版本变化、成书意义及历史地位等诸多内容有概括性的了解和掌握；看目录，可从整体上把握全书结构框架；看索引，有助于知晓全书主题范围和种类信息。为了对一本书多一些了解，还可以看出版者的介绍，在出版者的介绍中往往会有这本书的主旨摘要，有助于判断是否还值得继续读下去。

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简介：阅读,需要有一种激情。无论阅读何种类型的书刊,只要我们有必要或有兴趣,那么,只要翻开书,我们就应该用饱满的激情去投入。否则,我们就不可能真正用心、用情去了解它、品味它,也就不会获得对它的深入及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。

简介：在小学各科教学中,阅读教学课时最多,任务也最重,但教学效果却不甚理想。其原因是多方面的,笔者以为最重要的有两个方面：一是不少教师对＂阅读＂及＂阅读教学＂的本质认识模糊,缺乏深层次思考;二是阅读教学缺失儿童视角,忽略了儿童的需要。

简介：阅读是语文学习的重要内容之一，阅读能力的强弱，直接影响着一个人的语文能力。《课程标准》指出：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”因此要实现这一目标，