简介：摘 要：闽南童谣承载着深厚的 闽南文化积淀，是地方性文化的“活化石” 。闽南童谣适用于启蒙儿童，对幼儿教育具有独特优势。表演游戏融想象、创造于一体，能生动演绎闽南童谣，对幼儿接受、认知和发展、创造闽南童谣能起到很好的帮助作用。因此，在开展闽南童谣校园传承工作中，幼儿园教师可以充分利用表演游戏的教学潜能作用， 运用“游戏”让幼儿乐学，丰富对闽南童谣的认知，运用“表演”让幼儿探索，指导对闽南童谣的创造，运用“评价”促幼儿发展，完善对闽南童谣的演绎。

简介：摘要：闽南童谣是中华民族传统文化，在幼儿园开展闽南童谣表演剧，要精心挖掘闽南童谣素材，依据幼儿生活经验、兴趣与发展需要选择童谣，以多种活动的形式开展，充分挖掘幼儿的多种感官体验，营造学习童谣氛围，让幼儿体会闽南童谣的魅力，对幼儿全面发展有重要意义。

简介：幼儿期是塑造和培养每个人良好人文素养的重要时期.我们幼儿园身处于闽南方言区,教师有责任将具有优秀民族文化底蕴的闽南童谣引进幼儿园,吸纳到课程中,让幼儿在孩提时代就喜欢吟诵自己家乡的童谣、歌谣。

简介：表演游戏是一种深爱幼儿喜爱的活动方式。我们深入研究并挖掘了表演游戏的教育价值，使其由过去的单纯以发展幼儿语言为目的的活动，转变为包含多种教育因素在内的系列活动。幼儿也在教师导演下的被动模仿，转变为在教师帮助与支持下的自主活动。在这样的表演游戏中，教师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。  

简介：著名作家龙应台说:'玩,便是最好的教育'。本文通过引导孩子玩表演游戏的几个步骤来归纳总结出几条中班孩子表演游戏的指导策略,诠释孩子在自主游戏中获得的成长和快乐。顺应孩子的天性能使教育事半功倍,达到意想不到的效果。

简介：摘要：表演游戏是幼儿教育阶段非常重要的一项内容，主要是通过幼儿的肢体语言表达故事情节，幼儿在表演游戏中自由发挥，适当地替换情节和语言等，在不知不觉中受到启发，对幼儿后续各项能力和品质的培养都具有重要意义。教师在其中发挥了重要的指导作用，幼儿教师可以根据幼儿的实际情况选择适当的游戏素材，辅助幼儿开展表演游戏，本文将对幼儿表演游戏教师指导策略进行详细探析，促进幼儿得到综合进步，也为相关的幼儿教师提供有力的参考。

简介：摘要：表演游戏是幼儿教育阶段非常重要的一项内容，主要是通过幼儿的肢体语言表达故事情节，幼儿在表演游戏中自由发挥，适当地替换情节和语言等，在不知不觉中受到启发，对幼儿后续各项能力和品质的培养都具有重要意义。教师在其中发挥了重要的指导作用，幼儿教师可以根据幼儿的实际情况选择适当的游戏素材，辅助幼儿开展表演游戏，本文将对幼儿表演游戏教师指导策略进行详细探析，促进幼儿得到综合进步，也为相关的幼儿教师提供有力的参考。

简介：

简介：摘要：闽南童谣篇幅简短、韵律优美，有着浓厚的生活气息和地方色彩，是一代代闽南人口耳相传的文化精华。在教学过程中通过读中找趣、形象增趣、表演诱趣、游戏激趣、创作延趣，充分调动学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学，积极地投入到学习之中，将闽南童谣学习变成一种自觉的行为、快乐的活动。

简介：【摘要】闽南童谣与民间游戏都是我国优秀的传统文化，随着历史的发展，虽有缺失但更多的是传承！二者在一定程度上都承载着社会功能，二者相伴相生、相互促进。在山海课程的实施过程中，从闽南童谣与民间游戏中生发了极具教育价值的活动内容，因此开展二者的初步整合探索，使幼儿的童年更具家乡的文化熏陶。

简介：表演游戏是幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏，即幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品的内容（或某一片段）的一种游戏形式，它也是创造性的戏剧活动。表演游戏对幼儿的作用是很直接的、现实的，它不是教师强加于幼儿的，而是以一种自然的、幼儿感兴趣的形式，使幼儿在不知不觉、潜移默化中得到各方面的发展。在大班的表演游戏中，幼儿目的性角色行为逐渐减少，嬉戏性角色行为逐步增加，

简介：摘要：生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。党的二十大报告中指出，必须牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。生态文明是人类发展的必经之路，有效地教育手段会使人的文明意识得到提高，让文明之风广泛传播，培养生态文明知识、生态文明观念、生态文明价值、生态文明意识和生态文明行为便是我们的教育目标。而生活在闽南地区，闽南童谣是闽南一带生动独特的艺术形式，其内容丰富多彩，充满童趣，可以在潜移默化中增长幼儿知识。

简介：摘要：幼儿时期正是慢慢接受世界的时候，会通过对周围事物的感知而逐步形成一定的思维模式、情感认知等等。而童话蕴含着人类对美好事物的追求，正是幼儿逐步形成对世界美的认知的最好途径。因此幼儿在进行童话表演游戏时，能够加深对世界的感知与对美好事物的理解。同时，幼儿在进行童话表演游戏中可以通过模仿、交流等等慢慢明白童话所赋有的意义，加深对人性美的认知。所以，如何正确的对幼儿进行童话游戏表演指导就显得非常重要。下面是就幼儿童话表演游戏的指导策略进行浅谈。

简介：摘要：表演游戏是幼儿园三大游戏之一，作为自主游戏具有独特的价值，教师在游戏中起着引导、鼓励以及协助的作用。教师在开展幼儿游戏表演活动过程中，应培养幼儿游戏参与的主动性，并在游戏的过程做出适时引导。本文主要对幼儿

简介：

简介：幼儿的表演游戏融想象、创造于一体．对创造能力的培养与发展起着不可低估的作用。但目前幼儿园表演游戏组织实施中存在的一个重要问题是：教师没有真正理解表演游戏的核心价值．在游戏组织过程中忽视幼儿的自主自创．控制程度高．只是以故事学习、模仿为主。那么在开展表演游戏过程中．教师如何把握“放手”与“适时引导”的关系．为幼儿创设更多自主创意的空间．让他们在游戏中感受创意表演的乐趣．真正体验到游戏的自主与快乐呢？我们的策略是：

简介：幼儿园表演游戏是创造性地表现和再现文学作品的一种游戏活动，本文阐述了如何通过头脑风暴、主题沙龙、角色体验等策略指导教师开展表演游戏，达到促进教师专业能力提升的目的。

简介：摘要：幼儿园教师在表演游戏中观念层面和行为层面都存在一些问题。她们不能正确理解表演游戏的概念、游戏组织与实施忽视幼儿的兴趣与需要，控制程度高，指导不够深入，针对性不强，表演游戏评价以结果评价为主等。 

简介：摘要：表演游戏是一种主观的游戏活动，幼儿在活动中积极主动地参与，并在教师的指导下愉快地再现生活中的情景，以满足表演的欲望。幼儿园的表演游戏以童话故事和文学作品为主，幼儿可以结合音乐、语言、动作、表情等完成创造性的表现，从而促进幼儿的多元发展。本文将从几个方面探究幼儿表演游戏中教师的指导策略。

简介：