简介:经过20多年的发展,中国环境正义问题研究呈现出两个可喜“转变”:从侧重抽象学理分析逐渐向应对解决现实问题转变;从追随西方研究范式逐渐向建构本土研究范式转变。这个转变历程具体表现为三个阶段:第一,中国学者积极普及并大力介绍西方学者的研究成果,推动了中国对环境正义问题的关注。第二,很长一段时期,与西方学者致力于解决其国内环境正义问题,更多强调国内正义实现的特点不同,我国学者更多关注国际环境正义实施中的中国问题,围绕着全球层面如何公平分配环境权利与义务进行自己的话语表达与理论建构。第三,随着生态文明建设上升为国家战略的理论需求以及受环境群体性事件激增等现实问题的倒逼,环境正义研究出现本土化意识和本土化努力,由注重一般学理意义研究、关注国际正义的实现转向应对本国环境冲突的理论与现实问题,正义视野扩展到我国区域层面和群体层面。另外,与西方环境正义主要表现为环境利益与环境风险在不同种族之间的不平等配置不同,中国环境正义问题更多体现在不同区域之间的“正义”分配,学者研究的关注点更多转向制约环境正义实现的政治决策与制度建设。但研究同时存在环境正义理论基础单一、环境非正义根源单向以及理论自觉不足、整体性和系统性缺乏的问题。
简介:摘要随着我国城市化建设进程的加快,进城务工人员越来越多,他们子女的教育问题也日益突出。怎样做好进城务工人员子女学生的教育工作是目前各地区学校面临的一个比较棘手的问题。而要想让每一位在公办小学中随班就读的进城务工人员子女学生都能够像本地学生一样健康成长、和谐发展,首先就要解决他们的心理健康问题。
简介:摘要学习困难问题广泛存在于初中教学中,并且在世界范围内受到了普遍关注。大量研究表明,在世界各地,学习困难生的产生严重影响了教育效果,并严重影响了教育的发展,甚至引发了青少年犯罪等社会问题。本文探究了初中学困生心理问题的表现以及产生原因并提出相应解决对策,以减少初中学困生的产生。