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简介：摘要：日本学者佐藤学教授在其著作《静悄悄的革命》一书中所阐述的课程观、教学观、教师观、师生互动观让人深受启迪，深有同感。本文从提高设问技巧、改变教师应对、培养倾听能力三个方面介绍如何通过课堂问答构建润泽教室。

简介：摘要：为了能够提升信息数据的获取效率，在对智能问答系统进行设计的过程中，需要对多种技术手段进行选择，加强系统设计方案的效果，在规则、NLP等多种算法的帮助下，不断对智能问答系统框架进行建设，加强问答对比的效果，从中选择科学性最高的语言处理方式，对用户提出的问题进行解析，建立相对应的知识库，减少重复问题的出现。本文主要对智能问答系统进行研究，对系统实现的方式进行研究，希望能为今后智能问答系统的研究工作提供参考。

简介：摘要：动物源性食品是指全部可食用的动物组织、蛋、奶、水产品、蜂蜜及其制品等。随着生活水平的不断提高，人们对动物源性食品的需求量呈逐年上升趋势，但是其兽药残留问题也随之出现。兽药残留是“兽药在动物源食品中的残留”的简称，是指给动物注射或口服用药后蓄积或存留于畜禽机体或产品(如鸡蛋、奶品、肉品等)中的药物原型、代谢产物或与兽药有关的杂质等，主要包括抗生素类药物、激素类药物、抗病毒药物及抗寄生虫类药物等的残留。本文主要分析兽药使用与食品安全科普问答。

简介：摘要：景区是伴随“景”而生，景观指某地区或某种类型的自然或人工创造的景色。景观开发并配套相应的公共设施形成景区，为了方便游客参观并帮助游客解决参观中的常规问题，景区导游应运而生。导游即引导游览，让游客感受山水之美的同时给予游客食、宿、行等各方面帮助，并解决旅游途中可能出现问题。讲解工作的本质就是向观众讲述并解释景区背后的文化故事及自然特征。所以可以将景区的“讲解”理解为，在文化历史和自然特征基础上，运用规范的语言，将文化知识传递给观众的一种方式。游客的参观感受和知识吸收程度很大部分取决于讲解质量和水平。导游讲解的方式有很多种，比如；分段讲解发、重点突出讲解法，触景生情讲解发，虚实结合讲解法，问答讲解法等，由此可见，讲解的方法有很多，导游需要在工作中不断提升自己的讲解水平和知识面，提升自身的专业水平，本文简述问答讲解法在景区讲解中的应用策略，供行业人士参考。

简介：摘要：问答法是指课堂上教师根据教育大纲提出一些问题，在学生积极思考之后，师生互相交流问题答案共同进行学习的教学方法。这种教学方法的应用不仅要求教师非常熟悉知识点，还要求教师具有很强的提炼课堂知识重点的能力，需要教师把控好课堂节奏，处理好课堂进度。学生在教师的引导下，利用问答法进行学习，可以帮助学生更好的带入课堂提升教学生的课堂参与度。对教师教学效率的提高有很大帮助，对学生思维能力，自我表达能力的培养也有很大作用。

简介：摘要：在各学科课堂教学过程中，提问和回答是一个关键的环节，也是一种比较重要的交流形式，它能够在很大程度上优化课堂教学效果，高中生物课堂上教师有理有据地应用问答艺术，是非常值得深入研究的做法，它将让学科特点进一步显现，有利于学生核心素养的发展。

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简介：【摘要】近些年来，越来越多的专业教育人士提倡教学应该向素质教育转变。但在具体落实中，素质教育目标的实现不能仅依靠理念的提出与普及，而是需要广大教师不断进行教学创新，从教学需求出发，提高教学方法的多样性。在素质教育理念下，问答式课堂必然会退出历史舞台，为了使学生能够得到更好的发展，教师必须积极的将问答式课堂转变为小组合作学习课堂。而本文从小组合作学习的重要性出发，从构建学习小组的原则、小组合作学习的开展以及两种教学模式转变的时机三个角度展开了具体论述，希望能够为相关研究提供一定的理论参考。

简介：摘要：课后题分属语文课本四大系统之一的练习系统，是教材利用研究中最容易被忽视的部分。虽然它占据了大量的课本空间，但却往往被看成是选文系统的附庸。比如，有的教师会在文本解析时融入课后题讲解，将课后题当作选文讲解辅助材料。这让学生在做题之前就已明确答案，从而不会再对课后题产生探究兴趣。要想用好课后题，我们就需要改变这一课后题应用意识，从课后题编排特点入手，找到更优的课后题应用策略。

简介：摘要：初中阶段的英语教学是学生在进行英语学习过程中的从小学阶段的简单基础不如到中学阶段的逐渐深入的过程，在这一学习时间段的学习，不仅仅是为小学阶段所学习的知识点进行加深，更是为高中乃至今后的英语学习打下重中之重的基础。英语的学习过程中，除了笔试部分，口语教学也是非常重要的内容。因此在进行初中英语的教学过程中，初中阶段的英语教师也应当加强对口语教学的教学。本文主要对口语问答式教学在初中英语教学中的应用策略展开详细探讨。

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