简介：母语是指从小就身处其中的，最初的、自然地说着的本民族语言。它最初或多或少地被掌握几乎是不需有意学习的。母语也只是在面对外来语时才获得自己的身份的。特别是将一门外来语言作为一个学习的对象时，

简介：<正>记忆,是获取知识的重要手段。但记忆有一个永远的敌人困扰我们,它叫遗忘。中考即将来临之际,如何避免遗忘,记得更多、更快、更准,以帮助我们顺利渡过人生的这一关口呢?

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简介：词汇记忆是英语学习过程中的基础障碍,问题集中体现于词汇记忆多停留于认识感知阶段,记忆感知过程中的短期记忆未能有效转换为长期记忆,缺乏对记忆的长久保持,造成对词汇记忆的＂遗忘＂。艾宾浩斯遗忘曲线揭示出记忆遗忘规律,对英语词汇记忆持续性保持提供了启示和指导作用。

简介：摘要：若语言是一座大厦，那么词汇便是建筑材料。词汇是是英语学习的基本构成单位，是构成英文词组、句型的基本要素，准确记忆单词能显著提高学生英语学习效率，让他们的英语表达能力、英语理解能力等得到强化。长期以来，英语学习者对英语词汇的记忆处于“记不住，记不牢”的非良性循环状态，主要障碍为对英语词汇的“记忆保持”和“再现”，导致部分英语学习者出现“今天背，明天忘”的现象。同时，英语学习者也面对着海量英文词汇记忆的巨大挑战。多数英语学习者在英文词汇学习过程中存在“识记”和“记忆保持”障碍，对英文词汇的记忆停留于认知初始阶段，对其后续的记忆保持阶段不甚重视。从心理学角度而言，英文词汇“记不住，记不牢”意味着对所背诵词汇的“短暂遗忘”或“长期遗忘”，对词汇的记忆仅仅停留在瞬时或短期记忆阶段，并未能通过科学有效的方式将其转化为长期记忆。因此，本文通过对记忆遗忘规律进行探讨，寻求科学方法以达到减缓遗忘程度、提高英文词汇记忆长久保持，并提高语言学习效果的目的。

简介：影片改编自绘本小说《遗忘》，小说的故事构思来自于约瑟夫·科金斯基本人．故事的主人公是一个被指派到某个遥远的星球上执行巡查任务的士兵．

简介：摘要英语词汇是英语学习的基石和根本所在，丰富的英语词汇量能够推动英语听说读写译各个方面的提高，因此词汇的记忆在英语学习中起着举足轻重的作用。艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人脑记忆先快后慢的特点，因而通过及时的复习可以让短时记忆变成长时记忆。鉴于艾宾浩斯记忆曲线对人类记忆规律的体现，本文作者利用该规律制定出了一个单词记忆表格。测试组学生按照该表格对高考词汇记忆后接受检测，结果显示比对照组成绩有明显提高。

简介：公元2035年，我已经38岁，成了一名年轻的科学家，专门研究人的记忆。那时，人们差不多每天都要工作十几个小时，每天，他们都要记忆无数的号码、数字、文件，快要变成记忆机器了。国家实施了很多措施都无法减少这种压力，最后总理给我下了一道命令：

简介：前几天偶然翻阅十几年前的日记,我竟对其中一些话困惑不已,诸如"今天是个极倒霉的日子""今天是个刻骨铭心的日子""就这样的老师,也配给我上课",这种结论式的句子总是用大字占满了一页篇幅,下面缀着日期,但是没有具体的事情揭示。我斜倚在床上,窗帘低垂,在午后慵倦而安静的气氛中潜心回忆,结果我无论如何也想不起来某个日子究竟发生了什么倒霉事。我有些害怕。日记是上师专时写的,距今时间也不算很长,何以

简介：摘要针对学生背单词难的现象，本文尝试运用记忆遗忘的规律——艾宾浩斯遗忘曲线，提出了适合学生的英语单词记忆方法。

简介：摘要英语词汇量的多少，直接影响到学生英语水平的提高，而英语词汇的记忆一直是学生学习英语的最大障碍。因此，在教学中，教师们经常做的事就是让学生背单词，殊不知在掌握单词的过程中也有心理规律可循，那就是用心理学知识有效记忆和遗忘曲线法记忆英语单词。

简介：老家的弄堂是我记忆中不可磨灭的一景。我永远也不愿遗忘它!

简介：只要那股与生俱来而在舞台难寻的质朴纯真还在．你们便是将春季牢牢掌握在自己手中。

简介：那天在《小学语文教学》上看到一篇短文，题目是《盖于遗忘》，觉得颇有道理。这里的遗忘指的是教师在教学过程中合理的遗忘，是结合心理学上著名的皮格马利翁效应来分析的。例子就是我们日常教学常见的现象。在面对一个多次不完成作业，经常不认真听讲的学生时，很多老师往往会习惯性地使用这样的语言：你这已经是第N次没做作业了，你已经连续N天没有认真听讲了，你明天是不是还要这样啊？

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简介：好不容易大家都盼到了周末．这个周末住校生可以请假回家。下午一放学．我就三步并作两步向车站飞奔而去，但还是晚了一步，等下一部车吧。到家已经快六点了．十月的天夜来得很早．各家都亮起了灯光。因为不知我要回来。爷爷并没有为我准备晚饭，平时，他都吃得很少，而且也不会有什么好菜。

简介：杜康,这个名字,同学们听说过吗?是不是有点耳熟呢?一千多年前,三国时的曹操就曾吟出“何以解忧,惟有杜

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