简介：根据高中生物常见遗传试题的特点,将其进行归类分析,帮助学生掌握遗传试题的解题策略.

简介：一、通过“遗传特例”，考查孟德尔遗传定律例1（全国卷一第5题）已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋。

简介：

简介：遗传规律应用中的图式试题主要有曲线图、数式和系谱图三类．从对学生的检测结果来看，这类试题的得分率较低，究其原因主要是不具备应对的能力和缺乏相应的技巧．所以，在组织备考时，有必要进行专一的训练．现就以备训中图式试题具体谈谈，以供参考．

简介：《普通高中生物学课程标准》中要求学生通过对高中生物课程的学习,初步掌握生物科学探究的一般方法。'科学探究'主要是指对结论未知的问题进行研究,是在这个前提下'做出假设和预期、确认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断'等。遗传学'科学探究'试题通过与基因分离定律、自由组合定律、伴性遗传、基因突变等相结合,测评学生对遗传学知识和能力目标的掌握程度,同时测评学生的科学探究能力,是生物学高考的重点。如近5年来全国卷Ⅰ有4年考查了遗传学'科学探究'试题,考试频率高,所占分值大。本文

简介：遗传学试题涉及的知识范围很广，而其中的系谱图试题对学生来说更是一个难点。笔者把学生在平时考试或练习过程中易出错的问题编成一题，通过在我校学生中进行实践，普遍反映很好，现推荐给同行以供参考。

简介：一、题例分析例1下列关于肺炎双球菌的说法，错误的是（）．A．R型肺炎双球菌的菌体表面粗糙B．S型肺炎双球菌能引起肺炎或败血症

简介：以2016年高考江苏卷第30题为例,对遗传学综合性试题的考点进行解读,通过对典型错误的分析和试题改编探索高效解题方法。

简介：在高中生物学习中．遗传与变异是重点内容之一，而遗传规律的内容又是学习遗传学的基础与重点．因此同学们在学习中一般比较重视，而每年高考试题中也都有对遗传规律的考查，但是在考查过程与形式上会有所变化，同时也考查了同学们提取有效信息的能力．下面通过对一些典型的高考试题的分析来探究备考策略．

简介：在2004.4和2004.8两期杂志,我们系统地探讨了选择题和非选择题的题型解法,其讲解是广视角的,目的在于使大家形成新高考题型分类解法的整体认知.从本讲开始,我们将选取高中生物的重点主干知识题型进行分别介绍,以(饣食)读者.

简介：

简介：邻居老周酷爱搓麻,且麻技不错,但总是输多赢少,这是因为老周的心理素质极差,一上"听"就精神紧张,摸牌时手都哆嗦.牌友们抓住此征兆,每见他躁动不安便知上"听",出牌时就格外谨慎,让老周抓耳挠腮干着急只"听"不"和".

简介：上个星期三我看到一张报纸上说，一个人能否成功，遗传因素占80％，剩下的20％是运气……现今世间的成功者，他的祖宗往上追溯一准是奴隶社会的奴隶主。现今世间的不成功者，他的祖先一准是奴隶社会的奴隶（隔代遗传的除外）。

简介：

简介：“请为我挑选一头产奶量育种值高于1000磅而且女儿怀孕率（DPR）为正值的公牛。”这是否类似于你为你的牧场挑选公牛所描述的选择标准呢？如果是。你将是众多舍弃能够生产额外产奶量和附加妊娠率的优秀公牛的奶牛生产者中的一员。

简介：只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。

简介：~~

简介：细胞质遗传的主要特点：一是母系遗传：二是后代的性状不会出现一定的分离比。因此，很多师生在遇到有关细胞质遗传的问题时，都会不加思索地认为：细胞质遗传一定是母系遗传。然而据有关资料表明，细胞质遗传并非都是母系遗传。

简介：遗传性疾病简称遗传病，是由于遗传物质突变所引起的疾病。易与先天性疾病、家族性疾病相混淆。遗传病系指完全或部分由遗传因素决定的疾病，常为先天性发病，也可后天发病；而先天发病的疾病不一定是遗传病，如母亲在妊娠早期感染风疹病毒可引起胎儿先天性白内障、先天性心脏病等。遗传病常为1个家系中多人发病，呈家族性，但也可能1个家系中仅有1例患者，呈散发性；

简介：摘要多基因遗传的教学，传统观念都是与单基因遗传对比，前者称为数量性状遗传，后者称为质量性状遗传，并且各自有其典型的变异分布图，数量性状的变异是连续的，质量性状的变异是不连续的，本文对这种传统观念提出商榷，阐释了几个要害问题，并建议将群体遗传学的部分相关内容与多基因遗传的内容合并，命名为数量遗传。