简介:1那天吃过早饭,我陪着镇上的宣传委员胡车,兴冲冲地去采访道德模范刘春水,结果却扑了一个空。胡车感到很扫兴。他从镇上走的时候特意带了录音笔,还在脖子上挂了一个照相机,可这些都没派上用场。我比胡车还要扫兴,简直是扫兴透顶。老垭镇连续评了十届道德模范,每届评十个。全镇大小共有十五个村,在前九届的评选中,十四个村都先后有人当选,只有我们油菜坡刮了光头,被说成是唯一没有道德模范的村。作为村长,我一直觉得脸上无光。在镇领导面前,我的脸没地方搁。见到别村的村长,我恨不得把头藏到裤裆里去。这一届评上了刘春水,我们村终于有了一个道德模范,我也算是松了一口气。为了改变人们对我们村的印象,我到镇上请了胡车,希望他把刘春水好好地宣传一下。可是,胡车专门来采访刘春水,他却躲得不见人影儿了。
简介:摘要在大力提倡素质教育的今天,小学德育工作一定要跟进家风教育,完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系,促进学生全面发展。学校、家庭、社会合力育人,既能提升家庭教育的质量,重塑家风,又能不断催生正能量,推进青少年思想道德的发展,使社会主义核心价值观得到充分体现。
简介:杨国荣、潘小慧、孙春晨三位教授提出的讨论,集中指向一个形上问题:伦理道德,为何"精神"?具体展开为三大关系的哲学追究:马克思、康德、黑格尔三大理论资源、中国与西方两大文明传统的关系;精神现象学、法哲学、历史哲学的关系;伦理精神与民族精神的关系。马克思的"社会意识"、康德的"实践理性"、黑格尔的"客观精神",是关于伦理道德"精神"本性的三大理论资源,必须基于中国传统对它们进行创造性整合与超越。精神现象学、法哲学、历史哲学的三位一体,是伦理道德的精神体系的形上基础,其中"体"是伦理道德的"精神"本性,"一"是伦理道德的精神哲学形态。伦理精神与民族精神的统一,是伦理道德的"精神"本性及其精神哲学体系的现实性与历史性。民族—伦理—精神的概念同一性,伦理与道德的关系,"冲动形态伦理"的法哲学结构是其现实性和历史性展现的三个哲学维度。