简介:"视见"概念是西方哲学的关键概念之一,可以为跨文化研究提供新的维度。本文以"视见"概念为研究进路,对跨文化交际行为进行哲学反思,以探求跨文化交际行为的本质。首先,文章将梳理西方哲学传统中"视见"概念的内涵,探讨"视见"与知识之间的关系,指出"视见"是一种知识。其次,文章将分析"视见"与"解蔽"之间的关系,指出通过"解蔽"使"视见"得以呈现,从而使知识得以可能。最后,文章将论证跨文化交际行为是一种"视域融合"的"解蔽"事件,指出跨文化交际行为在多维视域的对话之中,具有"解蔽"的作用,从而使"视见"得以显现,使知识成为可能。因此,本文指出跨文化交际行为的本质是探寻知识的行为。
简介:摘要随着全球化的不断深入,跨文化交际逐渐进入了人们的日常生活。地球村的发展,使世界各国的人们开始频繁交流。跨国公司的增多、外国留学生的涌现、外国移民的加入、国际会议与大型国际活动的开展、国际都市的出现等等都使得跨文化交际学科越来越重要。而人们的跨文化交际能力也应得到提高以适应新的发展。本文就跨文化交际能力的理论和实践做了综述,梳理国内外跨文化交际能力的各类研究,以带动跨文化交际学科的发展。
简介:文化是人类在漫长的社会历史实践活动中所创造的物质财富和精神财富的总和。跨文化交际由"人际间"、"比较的"和"互动的"三个核心概念组成,比较来自不同文化背景的个人或团体之间的交流和传播行为的异同,并侧重探讨其间的互动关系。一方面,由于不同民族或种族之间的文化可能存在文化重合、文化相通和文化空缺三种关系;另一方面,由于接受高等教育的学生来自全国乃至世界各地,所以,一个高校教师,无论他/她在国内或国外工作,也不管他/她讲授什么课程,其教育教学活动首先是一个跨文化交际的行为,其次才是知识传授的行为。因此,高校教师必须培养自己的文化意识并不断提高跨文化交际能力。本文以跨文化交际学为理论基础,主要探讨跨文化交际能力的内涵和高校教师跨文化交际能力的需求及其培养的策略与途径,包括显性途径和隐性途径。
简介:摘要传统的英语教学过程中,教师将文化与交际分割开来,关注的是文化知识的传授而忽略了文化在日常交际中的直接作用。时代呼唤大量具备较高跨文化交际能力的实用型人才。如何突破传统的文化知识教学模式,探索培养跨文化交际人才是我们当前英语教学中面临的难题。本文从跨文化交际能力培养的层次性出发,对其进行分析并进一步提出教学建议。