简介：

简介：

简介：

简介：一、资源教室的服务界定1．什么是资源教室资源教室是一种教育措施，是实现有特殊教育需要的教育安置和一定程度的人文安置的有效安置方式。接受资源教室安置的学生大部分时间在普通班学习一般课程，部分时间到资源教室接受资源教师或特殊教育人员的指导。资源教室所提供的教学与服务具有支持性、个别性、综合性与暂时性的性质，具有教学、训练、咨询等功能。资源教室这种教育措施是要最大限度地利用普通学校现有的人力、物力资源，体现“回归主流”的教育思想。

简介：摘要：资源教室的开设为融合教育的开展提供了硬性条件，此次课题所研究的主要方向就是探究如何在实践过程当中充分的运用资源教室来开展融合教育，文章中基于融合教育的教学需求以及资源教室本身功能性的配置这两点进行分析，再着眼于实际的师资队伍及教学目标设计等等，使得资源教室的利用价值能够最大化地体现出来，为特殊教育儿童提供与普通儿童一样自然的教育环境，让他们也能够像普通的儿童一样享受教育资源，并能够得到高质量的教育培养。

简介：摘要：资源教室是促进教育发展的重要组成，满足学生个性化发展需求，科学合理地建立资源教室，并将其作为载体创建无障碍环境，建立专业的师资队伍，并配合良好的康复资源，从而能够提升整体教育的可靠性。基于此，本文主要围绕资源教室模式的价值与挑战展开探究，并阐述了相关建议。

简介：【摘要】《普通学校特殊教育资源教室建设指南》中指出：建设资源教室要以增强残疾学生终身学习和融入社会的能力为目的，进行学科知识辅导、进行生活辅导和社会适应性训练，进行基本的康复训练等内容。本文力求从学习能力、社会交往能力、运动能力、才艺审美能力、生活自理能力五方面来探讨资源教室随班就读学生小组课内容。

简介：这是一间教室，可这间教室与别的教室显然不一样，它占地面积比别的教室小了很多，黑板小，门也小，总之，它什么都小。它虽小．但它承载着我们在这儿的学习。我们在这里获得了丰富的知识，不断地成长，从这一点上说，它也很大。不仅如此，还因为它也装满了我们许许多多的欢乐。你听，这里常常传来我们的笑声。

简介：~~

简介：在强调语文核心素养的课程改革的大环境下,基于互联网环境的新时代语文教学顺势而成.在浙江省普通高中语文学科基地建设的过程中,台州中学结合语文专用教室的使用,进行了“互联网＋”语文主题资源建设的探索,包括“互联网＋”语文主题资源的建设条件、分类以及运用等.

简介：

简介：【摘要】特殊需要幼儿个体差异有着不同的特殊教育需求，这些需求涉及心理发展、身体发展、学习、生活等各方面长期或一定时间高于或低于正常幼儿的要求，不仅包括对其某一发展中缺陷提出的要求，也包括对学习有影响的能力、社会因素等提出的要求。资源教室是一个理想的训练场所，它集特殊教育课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材为一体，具有教学支持、个别补救教学、康复训练等多种功能，以满足具有显著差异幼儿的特殊教育需求。

简介：摘要：资源教室是一种教育措施，是设置在普通学校专门为有特殊需要的个别化教学的场所。在以资源教室为基础教学点的拓展下，为不同需求的特殊需要学生提供特殊教育的相关服务和课程是资源教室及资源教师的第一任务，其中如何为学生设置适合于学生个别化的教学及课程是关键。

简介：【摘要】在融合教育的蓬勃发展下，全国各地的资源教室也迎来了建设的春天，各地幼儿园的资源教室建设已在场地的规模、配套的教学用具上有了标准的配备，但硬件的环境建设只是幼儿园资源教室建设的基础，还需通过软件环境建设和有效运作，将资源教室的作用发挥到极致。目前，各地幼儿园资源教室建设处在“重硬件、轻软件”的阶段，其原因便是硬件建设只需要经费的投放，其余事宜交由专业设计公司进行设计与打造便可以完成，但软件建设需要园所进行深入研讨、积累资源，很多幼儿园找不到突破口。结合这一问题，本文针对幼儿园资源教室的软件建设阐述了相关策略与方法。

简介：佛要金装,人要衣装,参赛的作品也需装帧,作品内在美重要,外在美观也需要,但本末位置要摆正。书法是线条艺术,书写工具的性能到位也是为了线条丰富性提供条件。问:现在硬书大赛都很重视作品的装帧,获奖作品大多都装帧精美考究,您如何看待硬书作品的装帧?答:对于硬书作品的装帧我虽不擅长,但我是持肯定态度的,精美的装帧应是优秀硬书作品一个不可缺少的元素。俗话说"三分字,七分裱",虽不能为硬书作品的装帧提供足够的理由,但也确实说明了装帧的重

简介：<正>目前,日本流行家长和孩子一起打门球。从去年7月起日本的一些室内球场和设施纷纷被利用起来,由地方门球协会提供技术指导,成立了门球课堂,在休假日里举办门球培训班,孩子们在家长的带领下一起参加门球培训。现日本已有20多个地区启动了亲子培训班活动。加入的孩子既有高中学生,也有幼儿园的小朋友。每个培训班都办的各有特色。有的是从游戏开始培养孩子们的兴趣:在场地中任意投设一个标志物,分组击球,哪组打的球离标志物最近哪组获

简介：<正>易犯错误(6)：踢空中球时摆腿时机过早或过晚,造成漏踢。原因是对来球速度判断不当。纠正方法①：快速回敲练习。6～8人一组,每人一个球,在—20×20米的限制区域内,一人在场地中央,其他队员在四周,向中间队员掷弧度与速度不同的界外球,中间的队员则根据自己的判断快速抬脚将球回敲给掷球的队员。要求：掷出球的落点与速度要不断变化。踢球队员判断要准确,抬脚要快速及时。触球部位要正确。小力量踢球,左右脚均要练习。队员依次交换练习。

简介：嗨，这次我们要学新的主题——卡通人物，我想一定很有意思，我都有点等不及了，哈哈，咱们快开始吧!

简介：记得那是秋天,我刚上小学一年级。我们坐的那个教室,低矮,潮湿,光线昏暗。窗玻璃碎了,就用报纸糊上,好像舍不得用白纸糊。学校太穷了,但我们不怨学校,因为同学们都是农家子弟,都穷。学校再穷也有这么大的教室,我们家里可没有这么大的房子。

简介：大家好，卡通教室要开课喽!上两期我们学习了一些人物头部和衣服的画法，这次我们就来把这些“部件”组合起来吧。