简介：人力资源与人力资本存在着一定的差别,人力资源只有通过开发和管理才能转化为人力资本,这是一个关系到企业生存和发展的一个关键的问题.

简介：在解答按一定的比进行分配的问题时，应先求出标准量一共分成了几份，再把比化成分数，用分数来解答；或者采用平均分的方法求出每份的具体数量，再解答问题。利用这个知识，我们还可以解答一些关于连比的问题。【例1】建筑工人配置？昆凝土，水泥、沙子、石子的比是3：2：5。要配置这种混凝土5000千克，需要水泥、沙子、石子各多少千克？解法一：先求总份数，再求每种成分占总数量的几分之几，然后求出它们各自的数量。

简介：“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”这句家喻户晓的名言出自古希腊物理学家阿基米德之口，形象阐述了著名的杠杆原理。日后被世人的不断引用，又延伸出了另一种注解：凡事找到合适的途径与方法，便有改变一切的力量。身为校长，我一直在追寻教育的本真，探求一个教育的支点（简称“两个转化）：即如何将理念转化为行动，如何将行动转化为学生的素质成果。朦朦胧胧探寻20多年，直到2014年参加教育部开县实验区的“课程领导力建设”的培训、实验、研究，才顿感茅塞顿开。

简介：<正>功是能量转化的量变,这句话是绝对没有错的,但这句话是不是就意味着功和能之间可以相互转化呢?例竖直向上的恒力F作用在质量为m的物体上,使该物体从

简介：在我们的校园里,有的学生很想认真学习但总学不好,也有的学生不想学习甚至讨厌学习,这些学生在思想和行为上都存在着学习障碍,我们把他们称为＂学困生＂。作为中学教师,对他们要给予更多的关爱,努力让他们转化为＂优生＂,也就是品学兼优的学生。以下是本人将＂学困生＂转化为＂优生＂的一些看法。

简介：有些分数问题，用一般方法求解比较麻烦，如果能根据分数的意义，把题中的“分率”转化成“份数”，再由此求出这样的“1份”是多少，就能化繁为简，巧妙获解。

简介：建立适当的平面直角坐标系,把几何计算问题转化为函数问题来解,可以充分利用数形结合的优势,起到优化解题途径,达到快捷解题的目的.例1将边长为2、3、5的三个正方形按图1方式排列,则图中阴影部分的面积为.

简介：一、设计思想目前，捉高研究性学习课堂教学质量，让学生在有限时间内获得较大的收获，仍然是摆在我们综合实践活动教师面前的一个难点。在课堂上，发动学生积极思考问题，以学生提问来进行现场教学，这种方式是学生最感兴趣的，

简介：摘要：快乐学数学，是我们对数学课堂的追求之一。如何才能快乐学习呢，途径之一就是对课堂与教学进行再造，把“教”转化为“学”，把“学”转化为“玩”，动手操作则不失为一种好的“玩”的形式。在动手操作中“玩”数学，体会数学学习的乐趣，轻松掌握知识，发展数学思维能力，感悟数学思想,积累数学基本活动经验。

简介：媒体的公信力怎样真正形成一种影响力？怎样才能到达更多的人群当中，产生更好的新闻效果？从这个层面上探讨“责任造就公信力”，可能更具有可操作性。

简介：在英语中，有很多词汇貌似动词的现在分词或过去分词，而实际上却是介词或连词，这在口语中也十分常见。是中学生很难理解和易错的现象。

简介：摘要一堂成功的语文课，重要的是通过课文的讲读，了解作者的写作目的，掌握文章的写作方法，获得成文思路，取得能力上的提高。

简介：

简介：教师从高高在上的“教”的位置上走下来,充分发挥学生主体作用,着眼学生自主发展,把学习的主动权还给学生,巧妙地将教师的“教”转化为“让”和“引”,使学生积极主动地自主建构、自我习得,有目的、有计划、有步骤地一节课一节课的抓好“让学引思”,在反复的历练中,促进学生发展。

简介：“为了每一个学生的发展”是课改的核心理念，实施有效教学是促进学生发展的有力保证。学生是单独的生命个体，他们的认知水平、思维能力、情感因素、行为习惯等都存在着差异。承认差异，尊重差异，将差异转化为教学资源，是值得每一位教师去探索与研究的课题。

简介：

简介：摘要：语篇阅读是写作的基础和前提，两者之间存在着密切的联系。阅读可以帮助我们积累知识、拓展视野、提高语言表达能力，而写作则是我们运用语言表达思想、传递信息的重要方式。在阅读过程中，我们不仅需要理解文章的基本内容，还需要分析文章的结构、论证方法、语言特点等，将这些要素转化为自己的写作能力。

简介：在综合实践活动中如何将学生五花八门、凌乱无序的问题转化为研究课题，从而选择一个恰当的主题进行研究呢？下面，我将结合自己的教学《珍惜水资源》活动主题确定的课例来谈谈在这个方面的做法。一、发现有价值的问题如果我们把综合实践活动课中将问题转化成为研究课题的过程比喻成筛子的话。

简介：摘要：在教学中，几乎各个年级、班级都存在后进生，他们积极或消极地影响着班级各个方面的发展。因此促进后进生积极的发展成为我们日常教学中的永恒话题。我们研究分析后进生产生的原因、心理活动，找到有效的解决办法，帮助他们快速积极的提升。

简介：摘要：我国有着悠久的文化历史，其中一些优秀文化需要青少年们去传承。国学经典是代代相传的中华民族文化的精华，其承载了前人的智慧与道德观念，对青少年健康的身心发展、正确的三观培养有着重要的意义。对于中职语文教学来说，中职学生们正处于世界观形成的最佳时期，在这时教育好国学经典知识，让这些传统美德潜移默化的影响着学生们的思想观念、行为习惯，提高中职学生们的文化修养。但是在实际教学工作开展中，中职语文教师对国学经典如何有效地转化为语文能力还需要进一步思考，结合实践从课上到课下寻找优化教学的方法。