简介：

简介：高考作文要想进入“发展等级”,就应在文从字顺、表达清楚的基础上,增添几点“灵动”的文采。文采是什么?往往只可意会,不可言传。有人认为,文采指的是词句漂亮、行文华丽,这当然也是文采的一种,把握得好,亦会令人意荡神驰。但是,在考场作文这一特定情势下,文采更多的是指一种内涵的韵味,一种光泽,一种气派,它以自然流露为上,返璞归真为上。笔者想就近来考场上的得意之作,介绍八种语言“出彩”的方法,希望为广大考生提供一点有益的借鉴。

简介：文采是文章的生命力。子曰：“言之无文。行而不远。”从学生作文的角度来看，怎么能让作文亮丽有文采？最简便、直接的方法莫过于在文中制造亮点；而制造亮点，最行之有效的方法莫过于扮靓作文语言。下面六个方法，简单易学，行之有效。

简介：《法言》是扬雄的代表作品之一,然而很少有人从语言学的角度对其进行分析研究。基于语言学角度去分析扬雄的语言思想及其理论,主要对其中的言语、语言应用与修辞、语言功能、社会方言及其它语言思想几个方面进行研究。

简介：全语言法教学理论主张把语言作为一个整体来教学。教师在教学的时候,必须注意语言的实用性。在阅读教学方面,应培养学生读有现实意义的书籍;通过篇章来教学生单词的发音,而不是把词句拆开,单独讲授;教师应鼓励学生对陌生词汇猜测;学生应在各式各样的真实语料中理解并使用语法,正确拼写。写作应该有真实的用途,而不仅仅是为了锻炼写作技能;写作的培养也应与实际生活紧紧相扣。

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简介：在现实生活中．漂亮的女子总是让人多看两眼的。我们的作文，尤其是长于说理的议论文，怎样让人多看几眼，看了又看，看而难忘呢？这就需要运用靓丽的语言抓住读者的眼球。

简介：摘要：合作语言学习法（cooperative language learning，简称CLL）是合作学习法（collaborative learning, 简称CL）的一部分，合作学习法指在课堂上最大化利用结对子和小组的合作活动。Olsen和Kagan将合作学习法定义为：合作学习法组织小组学习活动，学习者通过有组织的信息来交流学习。每一个学习者对自己的学习负责，而且积极帮助他人学习。在语言教学方面，合作语言学习法被广泛运用于语言艺术课程、双语课程、第二语言和外语课堂中，并被证实有效。在第二语言课堂上，不同母语的学生在合作学习中有更多机会练习不同的语言技能。合作语言学习法还能让双语学生有效利用母语和目标语资源。由于合作语言学习法不拘泥于固定的教学方式，采用不同的小组活动，学生更容易将语言和内容相结合。除了语言技能的提高，学生还能学习到社交技能，合作学习为学生提供了一个积极的学习环境。合作语言学习法随着不断发展已经形成独立的体系，至今仍然被广泛使用。

简介：摘要与其他学科相比，体育教学中语言纠错法使用较少，而其中技术动作教学中语言纠错法就更少，尤其是在动作技能形成初期，所以才会有“少动口,多动手,动手优于动口”的总结。但是不能因此就否定语言纠错法的作用。从心理学角度分析语言纠错法的重要性及应用，并提出相关意见，从而更好地指导体育教学。

简介：摘要：此研究目的在于了解英语作为外语的学习第二语言学习者如何在非英语环境下，掌握英语惯用表达法的策略主题，以及母语为英语的文化和概念知识如何影响这些学习策略。此项研究的参与人有72名三年级的中国大学生和15名美国本土学生。问卷得出的数据是按照四个类别分类的：母语为英语，近似母语英语，中国英语和不相关英语。同时，两个评估群体参加了这项研究，英语是母语的人和中国英语老师。结果显示，60%的问卷回答不是使用了地道的英语，这表明中国学生的英语概念流利度普遍偏低。对于后三个分类的进一步分析（近似母语英语，中国英语，和不相关英语）表明，英语学习者的主要问题是过于简单化，语言啰嗦和字面意思突出，以及在掌握英语惯用表达法的第一语言文化转移策略。研究表明，由于在非英语环境下，学习者的英语语言能力和社会语言能力比较薄弱，掌握英语惯用表达法主要依靠对第一语言约定俗成的表达法。在非英语环境课堂下如何教授惯用表达法也在此文章讨论中。

简介：在幼儿美术教学中，如何在实现教学效果的同时，又切实培养孩子的创造能力和想象能力呢？我运用语言情境创设辅导法进行了一些尝试。

简介：网络分析法是社会语言学研究中较为先进的一种研究方法.新疆的社会语言学研究大有可为,具有广阔的前景,用这种方法来研究新疆丰富多彩的语言现象,在语言理论与语言实践相结合方面做一些有益的探索.

简介：英汉两种语言的差异虽大，我们却可以找到很多的相通表示法。20年前我开始教初中英语时，有同学问我以下一首小诗的译文，我当时只是解释其意，未能找到对等译文，以后我在材料中查找到一首匹配的优美译文时心头一亮，惊讶地发现英汉竟如此相通。

简介：疯狂英语学习法是近几年出现的比较流行的外语学习法之一.运用语言学的相关知识对这一学习方法进行研究,分析其特点和内含的理论基础,指出其合理内核和不足之处,进而对该学习法作一个客观的定位,目的在于给读者在外语学习方面一个科学的认识.

简介：【摘要】近些年来，英语语言在实际生活中的应用愈来愈普遍，因此英语教学的方法也成为了热议的话题。其中以语言教学法和学习法的使用较为普遍，教学法与教学的成败息息相关，因此，教学法的选择就显得尤其重要。出于教学法对学生学习的重要性，本篇文章主要讨论一种更具人性化的方法——社团语言学习法。作为一种卓有成效的英语教学法，它更加关注教师与学生之间的沟通，通过教师倾听，学生提问的方法来促进教学过程，从而可以有效避免传统语言学习的机械性。迄今为止，诸多研究者对社团语言学习法在英语教学中的作用进行了探究，也取得了相对可观的研究成果。本篇文章主要回顾社团语言学习法的相关背景和理论基础等，与此同时也阐述了社团语言学习法在初中英语课堂上的实际运用以及优缺点。

简介：立法语言必须逻辑严谨地表达法的价值,法的规范类型和结构须与法的价值取向一致,条文的整体设计须契合法价值的生成环境。这些一般规训应为立法语言所遵循。厘清刑事诉讼法的价值结构及影响因素,对刑事诉讼立法的语言完善有指引意义。

简介：本文系统地介绍了一种语言学领域使用的统计方法:近邻聚类分析法。它有效地结合了历史语言学的研究内容和语料库语言学的研究方法,主要以量化的手段揭示研究对象的演变发展过程。本文在阐述其产生背景和操作步骤之后,简要评析了该方法的优势所在。

简介：任务驱动教学法的特点符合C语言教学的要求。任务驱动法在大学C语言教学中的实施步骤，包括设定分析任务、执行任务、巩固和提高、归纳总结四个阶段，但在实施过程中需要把握任务的难易程度。实践表明，任务驱动教学法有利于提高学生学习C语言的效率和解决实际问题的能力，拓展学生的思维，对学生以后的编程设计影响深远。

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