简介：摘要：朗读能力是学生语文能力的一种,也是学生学习语文的一种硬实力,因为学生只有会朗读才能够弄懂文章内容,只有会朗读才能够继续进行阅读,拥有强大朗读能力的学生会有好的语感,可以让他们在朗读文章的同时快速地了解文章的内容。语文朗读教学对于每一位小学生来说都有着至关重要的意义，也是小学语文课堂的重要组成部分。

简介：

简介：摘要：当下语文学科越来越被重视，而基于语文学科的特点，学好语文不是一件简单的事，不仅要有耐心还要善于领悟，教师要善思善为，学生要乐学乐习，怎样解决善和乐这两难的问题，我校语文教研组经过多次磋商和研讨，决定尝试利用多彩语文课程群来整合多方资源，拓展课堂的广度和厚度，利用多维度多层面的授课方式，带动学生立体阅读的兴趣，为学生搭建可听可看可思可悟的共享平台，进而形成读写共生的良好氛围，为“想学语文、会学语文、学好语文”打造宽广的格局。

简介：摘要：现在的孩子处于信息交流便利的时代，由于孩子自身的三观正在形成，未能有足够的理智甄别信息的正误从而导致做事盲从的现象，孩子的是非观不够明确。对于学校教育来说，立德树人是教育的根本任务，单纯的政治课比较空泛教条，学生不容易理解接受，而我们语文学科在德育教育上也有很大的教育潜力，学生可以通过课文载体，在阅读的同时潜移默化相应的情感态度价值观。

简介：摘要：“食育”是指通过教育和培养的方式，增强人们对食物、饮食和饮食文化的认识和理解，推动形成健康饮食习惯的一种教育方法。“食育”在现代社会中具有重要的地位和作用。为了推动”食育“的发展，许多国家已经将食育纳入教育课程中。学校也应与时俱进，将其与语文学科相融合，不仅能够对语文学科做出进一步地补充与完善，还能为人们提供健康的饮食环境和信息，加强食品安全监管，提高食育的实施效果，从而促进全民健康和可持续发展。

简介：摘要：针对小学生的语文课程，我们应该注重综合性学习，跨单元、跨学科的教学方式。我们旨在让学生在学习语文的过程中，不仅能够掌握语文知识，更重要的是能够将这些知识与现实世界进行结合，形成一个完整的“人”。 在语文的教学中，我们可以融入各种跨界、跨领域的知识，例如历史、地理、艺术等。引导学生从多个角度去了解和理解一件事情，从而能够提高他们的综合素养和思维能力。 另外，在教材、研发活动等方面，我们要尽量让学生能够参与其中，具身操作，让他们能够亲自动手实践，从中获取知识。 最重要的是，我们需要以育人为出发点，注重学生的全面发展。课程的设计与实施都要紧密贴合教学目标，体现出育人的功能和价值，让学生在语文课上能够学以致用，为他们的未来做好铺垫。

简介：摘要：丰富小学语文课程资源内容，扩大资源范围，整合资源，利用资源，都是为提升小学语文课程教学水平打基础。整合利用小学语文课程资源，明确课堂资源与课外资源的性质区别，及时掌握校外资源的条件，充分利用校内资源的素材，做到校内外资源的无缝连接。让校内校外资源为学生所用。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文课程的创新与实践。通过对小学语文教育的现状和问题进行分析，提出了创新与实践的重要性，并探讨了创新与实践在小学语文课程中的具体应用。研究发现，创新与实践可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，促进学生的综合素质发展。本文还对创新与实践的实施策略和评估方法进行了探讨，并提出了相应的建议。本研究旨在为小学语文课程的改进和发展提供参考和借鉴。

简介：摘要：学科之间是相互联系，共同促进，共同发展的，任何一门学科都不可能脱离其他学科而独立存在。而体育与智育又都是素质教育的重要组成部分，体育与其他学科的相互渗透、融合，已成为当前教育的趋势。我谨结合自己的教学经历，就小学体育课程与语文课程之间的相互渗透、融合谈谈自己的看法。

简介：摘要：语文作为小学阶段一门颇具基础性特征的课程，富有较强的综合性以及实用性特征，能够对于学生自身文学素养、语言技能以及道德品质进行强化培养。考虑到语文知识具备较强的理论性特征，如若任课教师所采教学方法不甚恰当，很容易导致学生对于语文知识进行学习缺乏兴趣，进而降低语文学科课堂教学工作实效。教师立足语文要素优选教学方法，可以助力学生在对于语文知识进行快速内化吸收的基础上，形成优秀的语文思维以及学习习惯，进而促进学生自身语文学科核心素养不断增强。为此，本文立足于语文要素视角，就如何高质量组织开展课堂教学工作做出了探究，仅供参考。

简介：摘要：在《关于开展研学旅行的意见》这一文件中，要求我国各中小学应结合当地实际，把研学旅行纳入教育教学计划中，与综合实践活动课程进行统筹考虑，由此促进学校内部课程与研学旅行课程之间的有机融合。在此理念下，小学在办学过程中立足于当地的文化优势、地域优势、自然资源等要素，开展校本研学旅行课程，拓宽“大”语文课程路径，丰富学生的学习资源，培养学生的综合能力。

简介：【摘要】随着社会的发展，越来越多的外国人来到中国学习中国文化。这对于我们自己而言，就更应该热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。本文从教育视角对文化自信进行了分析，介绍了文化自信的重要地位，文化自信的定义，分析增强文化自信原因，并对教师在教学中引导学生增强文化自信提供了两点建议，旨在通过本文的研究引起对文化自信教育的重视，切实有效地增强学生的文化自信。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育逐渐成为了人们关注的焦点。在众多学科中，语文课程的地位尤为重要。小学语文作为基础课程，对于培养学生的综合素质和素养具有重要意义。然而，传统的语文教学模式过于强调知识的传授，忽略了生活实践的重要性。为了更好地提高小学生的语文素养，我们需要将语文课程回归生活，让学生在实践中感受语文的魅力。本文将提出三点具体可行的措施，以实现小学语文课程回归生活的目标。

简介：摘要：党的十九大公报中已经明确指出，要把中国共产党的社会主义教育路线全面落实下去，完成立德树人的各项根本任务。我们要大力推行美育，增强高等教育的公正性，造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记在2019年3月18日发布重要讲话，进一步强调一个党要做的事情是中华民族的千秋伟业，那就必须要把人民领导好，把中国的社会主义制度建设好，把自己的生命都献给中国特色社会主义的伟大事业，要健全课程体系，要处理好各种课程与思政课之间的衔接问题。总书记的这番话，为各个学科落实立德树人的根本任务，提供了理论上的指导。作者认为，中职所讲的语文教材蕴含着非常丰富的思政要素，对于立德树人的基本任务，我们的语文老师有着很大的作为。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的不断推进，学科教学方式也在积极地进行创新，力求呈现更好的教学效果。语文作为基础性学科，在小学阶段的课程教学中占据重要地位，目前，相当一部分教师没有意识到单元整体教学的重要性及其效果，在实际运用过程中并不能很好地设计和实施单元教学。基于此，本文首先梳理了小学语文课堂单元整体教学现存的主要问题，然后结合实际的教学案例提炼有效的实施策略。

简介：

简介：摘要：文中首先解析了课程评价的必要性，包括评价对提高学习效果和学生主动学习能力的重要作用。接下来，本研究提出具体的评价策略，例如多元化的评价方式、形成性评价的运用与学生自评互评的引入等。这些策略致力于激励学生的学习兴趣，培养批判性思维，并提升语文综合运用能力。最后，研究通过实践案例分析，验证了这些评价策略在提升教学质量和促进学生全面发展方面的有效性。摘要总结了课程评价改革的核心内容和意义，为后续的研究和实践提供了参考与借鉴。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，老师要引导学生融入到生活情境之中，在激发其生活认识和生活经验的基础之上，使学生把相关语文知识和生活实践进行更加紧密的结合，这样才能确保学生的语文学科核心素养得到切实培养，为其知识应用能力增强奠定坚实基础。基于此，本文重点探究小学语文回归生活教学的实施策略等相关内容，希望可以为相关教师提供一定启示。

简介：【摘要】中职语文课程本就是中职学校专业必修公共课，对于学生全面发展而言意义非常，也是职业教育体系中培养高素质、全面发展人才必不可少的课程。可是，就中职语文教学现状来看却存在不少的问题，教师课程教学忽视了“新课标”对学生核心素养的培育要求，为了解决这一问题，本文则就“新课标”背景下中职语文课程路径展开了探究。

简介： 摘要：高中语文课程的创新与实践是当前教育领域的热点议题。本文探讨了在现代社会背景下，如何创新高中语文课程，以更好地满足学生的学习需求和社会发展的要求。首先，文章介绍了传统语文课程存在的问题，包括内容陈旧、教学方法单一等。然后，分析了创新教育理念在高中语文课程中的应用，包括多元化的教材选择、教学方式的多样化以及学生参与度的提升等方面的实践经验。最后，讨论了创新教育在培养学生的创造力、批判性思维和跨学科能力方面的潜力。本文旨在为高中语文课程的改革提供参考，以推动我国高中语文教育的现代化和发展。