简介：摘要：“过程性评价”不同于“结果性评价”，不仅仅关注学生的表现，更关注学生在教学过程中的智力与能力发展情况，判断教学质量水平的高低，并找出教学的问题，实现对教学环节的全过程评价。“过程性评价”更关注个体过去与现在的比较差别，从而有利于综合评价教师的教学效果、学生的学习成效，通过反思与总结，不断完善初中教学方法。

简介：社会思潮是常见而重要的社会历史现象，可以从社会思潮反映的内容、体现的主体和具有的结构来理解其评价论本质。社会思潮的形成与特定的社会环境相联系，其运动表现为“潮水”般的流动性和涨落性。社会思潮具有盲目性，须予以引导，用社会主义核心价值体系来引领各种社会思潮。

简介：

简介：摘要：历史是高中的重要学科之一，课堂评价在高中历史教学中是主要教育工作。核心素养越发显得重要，特别是其在高中历史教学中的应用受到了教育工作者的重视。作为一门重要的人文科目，高中历史在学生核心素养的培养中扮演着关键角色，不仅涉及历史知识的获取，更关乎学生批判性思维、文化理解力、身份认同感及公民意识的培养。确保历史教学不仅与当代教育目标保持一致，而且能够保持其有效性。

简介：摘要：进入新时代，在我国快速发展的背景下，社会发展日新月异。经济的快速发展导致了空气、水、土壤和环境污染等问题。环境承载能力与经济发展的矛盾日益突出。近年来，我国越来越重视环境保护，全面开展蓝天、碧水、净土三大保卫战。环境保护项目以预防和控制为出发点，通过预防和控制环境污染，实现高质量的生态环境保护，促进人与自然的和谐发展。环境评价分析环境保护项目的效果和效益，结合评价建立发展方向，优化项目内容，处于污染防治工作的早期阶段，具有指导作用，其重要性不言而喻。

简介：从中小学语文课的习作教学与批改到中考、高考的作文评改,乃至高校写作课的作文教学与批改,都是一个费力不讨好的教学形式,倍受社会的批评,写作界有志之士也在不断进行探索,然而改观不大,效果也不佳。对此笔者认为:习作的传统批改理念、批改方法以更多还原

简介：摘要：随着中国经济的快速发展和各领域生产生活的必要性，中国面临着资源短缺的问题，因为环境比经济发展更重要。如果严重破坏了环境，将给人们的生活带来巨大挑战。现阶段人们已经意识到环境得重要性。因此，国家越来越重视环境保护。尽管在全国范围内进行了宣传和公众关注，环境问题得到了部分缓解，但就整体环境保护的潜力而言，仍有一些挑战需要我们加强环境保护。积极引进节能环保技术，只有这样我们才能改进环保工作。

简介：[摘要]“他者”伦理蕴含着学生评价多元化发展的价值追求，能维护师生生命的“他异性”，建立对“他者”生命关怀的评价关系。“他者”转向的学生评价，价值取向是“为他”的，教师是承担“为他”伦理责任的主体，在评价标准上基于“他者”自由发展，评价内容上基于“他者”的生动发展，评价方式上基于“他者”无限发展。要实现“为他”的学生评价，教师应建构“共生性”的学生评价伦理关系，以“对话”、“倾听”为手段，实现师生的自我超越。

简介：摘要：工程建设与环境保护要同步发展，在新时代绿色、节能、低耗工程项目规范设计背景下“环保工程”应运而生，与我国可持续发展要求相符。“环保工程”概念较为抽象，怎样的工程能纳入环保范畴需定性定量予以分析，为使分析更加科学有效要发挥环境评价功用，解决“何为环保”“如何环保”等具体问题，助推环保工程与时俱进。文章基于环境评价探析环保工程发展方略，以期加大环保工程建设力度，满足新时代社会发展需求。

简介：摘 要：课堂教学评价是实现教学质量监控、促进学生核心素养发展和教师教学水平提升的关键环节。文章分析了现有课堂教学评价的现状及存在问题，通过结合课堂教学评价工作实际，浅谈在新课标指导下，灵活地运用多种课堂评价，发挥评价促进学习和改进教学的功能，助力学生在课程学习过程中逐渐形成正确的价值观、关键能力和必备品格！

简介：摘要：随着教育改革的不断发展和创新，逐步深化立德立人、以人为本的教育理念加深，课堂的教学任务也发生了极大的变化，特别是在语文课堂方面，教学重点由之前的卷面分数以培养学生自主学习为主，最大限度地激发学生的学习兴趣，努力促进学生综合能力的全面发展。教师在课堂上除了教课本文化知识外还要运用一些相关的教学模式对学生在课堂的学习进行系统的教学评价，以便帮助教师能够全面了解学生在课堂学习过程中的学习情况和学习疑惑，进一步完善自身的教学体系，帮助学生更好的进步。

简介：深层阅读教学需要多元的阅读评价:倡导过程性评价和结果性评价相结合的评价方式;变碎片化考查为整体感受型和品评鉴赏型评价;变琐碎的文言知识考查为注重整体理解的一体化考查;阅读考查的内容更贴近学生和生活。

简介：

简介：摘要：新课标的提出对小学英语教学，以及小学英语作业评价都产生了直接影响，除了要在英语教学层面进行不断调整外，作业评价上也应当进行不断优化。本文基于具体观察和分析阐述了新课标视域下小学英语作业评价的内涵，肯定了在新课标视域下强化作业评价的必要性，对现阶段作业评价现状进行了具体分析。在此基础上，本文提出了多元作业评价主体、评价维度较为单一等策略，旨在给予新课标视域下的小学英语作业评价提供一定参考。

简介：摘要：学业评价对教和学的行为都有着检测、反馈、激励的作用，是牵动学校教学全局性、导向性发展的一个标杆。新课程下的学业评价必须是全方位的，要有对学生掌握基础知识的评价，更要有对学生知识水平、情感心态等非智力要素的评价。其中，互动方式的游戏闯关型评价，更加符合小学生的心理特征。所以本文笔者创生小学英语学业评价新视域下展开游戏闯关学业评价，通过核心素养的联结，评价情境的创设，找到共生评价发展的密码，建立多元认识的契机，能够更好地创造出学业评价的新视域。  

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，核心素养已成为教育领域的重要导向。綦江区陵园小学秉承“开启阳光人生，放飞七彩梦想”的办学理念，聚焦“七彩”航标，致力于学生的全面发展。其中，“七彩乐评+++”作为一种创新的教育评价方式，在书法学科中发挥着重要作用，为学科减负提质提供了有力支持。

简介：【摘要】我国教育界十分重视教育评价对学生的激励作用，伴随“双减”政策落地，学校力求通过科学合理的教育评价，帮助学生实现综合素养的提升。重庆市潼南区大佛小学校依托坚韧、自律的黄桷文化，开发“黄桷宝宝”积分制评价模式。该模式以五育为核心，以改善学生的行为习惯为重点，设计“阅读”“思维”“书写”“文明”“友爱”“纪律”“卫生”七类积 分卡，建立学生、老师、少先队大队委三级积分管理机制，设立“积分银行”“积分超市”两大积分管理机构，融入学校、家长、老师、学生四维评价，促进多元评价体系落地。

简介：柳永生活时期正是宋型文化确立，北宋经济尤其是都市经济逐步繁荣发展时期，与之相应的北宋都市文化也逐步完成转型。柳永长期生活在都市，受到这样都市文化氛围的浸染，故他创作的歌词也绝大多数与都市及其生活相关。北宋繁荣的都市文化为柳永创作都市词提供了丰厚的土壤，而其都市词则作为都市文化的独特载体并为之服务。

简介：作为课程实施的重要组成部分，学生评价具有的导向和教育作用，对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。本文从多元智能理论出发，将多元智能理论与学生评价结合起来。转变学生评价机制，对学生进行多元评价是当前教育评价中的重要工作，对于形成学生自我认识、自我进步的能力，促进学生的全面发展具有重要的意义。

简介：社会经济的发展，需要英语应用水平较高、具备专业知识和技能的人才。教材是课堂教学中不可或缺的元素，是组成教学过程的基本要素之一，是实现人才培养目标的重要保障。教材评价的目的是为了更好地挑选、使用和编写教材，以带来教学上的改进。社会语言学研究语言和社会的相互关系，主张通过研究社会来研究语言，提出研究语言绝不能只研究语言形式本身，还要研究人们的言语活动及其规律。这为教材评价提供了科学的依据。ESP教材内容选材应注意真实性、多样性和趣味性．鼻且者斜晕会理的教晕方法设计．