简介：

简介：管理的有效性是所有管理者追求的最终目标,只有有效管理,才能达到管理的目的,实现管理的目标,进而提高护理工作效率.所以,有效管理是护理管理者的主要职能.然而,它又是一项复杂的工作,怎样才能实现有效管理?

简介：临床护理教学查房是临床教学的一种重要方法.通过护理查房帮助护生将医学基础知识与临床诊断、治疗及护理患者的操作技能相结合,培养她们的逻辑思维方法、综合表达能力、动手能力[1].教学查房的质量直接关系到临床教学质量.护理教学查房也是护理继续教育的重要形式,是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法[2].

简介：医院是健康教育的最好场所,护士是健康教育的主要责任者,因此,了解不同入院方式、不同职业等的人群对健康教育的需求时间、方式及程度,可指导护理人员更好地开展健康教育,提高教育质量.为此,我们对360例住院患者进行了问卷调查,结果显示有差异,现报告如下.

简介：我国是一个多民族国家，文化历史悠久，博大精深。在这样一个文化氛围中生活的人们，其心态、思维方式无不打下文化的烙印。因此，面对这样一个特殊而广大的人群，护理上的关怀和照顾就一定要赋予文化的价值和内涵。笔者对我国护理人员文化照顾表达方式进行了描述、鉴别和分析。认为目前我国护理人员表达文化照顾的方式有五种类型，即：文化照顾缺如、文化照顾强加、文化照顾维护、文化照顾调适和文化照顾重建，其中文化照顾缺如和文化照顾强加最为多见。笔者认为应引起国内护理界同仁对文化照顾的重视，并为今后较好的开展文化照顾提供参考。

简介：目的研究饮食结构、生活方式对糖尿病先兆者、高血压先兆者发病率的影响.方法在280例糖尿病先兆者、高血压先兆者中随机抽样140例.给予饮食结构、生活方式的干预措施为实验组,另140例仍维持原有的饮食结构和生活方式为对照组,进行发病率影响的比较研究.结果糖尿病先兆者实验组发病率为:0;其对照组为:34.3%;P＜0.01.高血压先兆者实验组发病率为:5.7%;其对照组为:40.0%;P＜0.01.结论饮食结构及生活方式与健康成正相关.即健康的饮食结构、生活方式能降低发病率.

简介：目的调查早产儿母乳喂养现状与母亲哺育知识水平的关系,为孕产妇早期健康教育的重点提供依据.方法问卷调查月龄满4个月的早产儿家庭130例,内容包括喂养方式及其掌握有关早产儿哺育知识的水平.结果母乳喂养占16.2%,混合喂养占21.5%,人工喂养占62.3%,三组知识水平以母乳喂养组得分最高,混合喂养组次之,人工喂养组最低,差异有统计学意义(F=88.59,P＜0.01).原因是医院孕妇学校和住院期间获取早产儿母乳喂养的知识普遍不足,护理宣教不力,缺乏针对性.结论欲改变这种现状:①极需加强有关健康教育的薄弱环节(如婚前学校和产前孕妇学校);②增加母乳喂养读本中有关早产儿的内容;③作好护理宣教,让早产儿家庭更多了解早产儿生理发育特点和常见喂养问题;④更多指导和帮助早产儿父母,提高母乳喂养的技巧和能力.

简介：目的了解烧伤患者的自救方式，便于进行针对性指导。方法自行设计问卷，对住院烧伤患者121例进行凋雀。结果烧伤后用冷水疗法20例、涂抹牙膏10例、抹鸡蛋清8例、抹酱油12例、敷食盐3例、尿液浸泡8例，伤后末处理60例。结论烧伤患者自救知识缺乏，应加强烧伤后自救知识的宣传和普及，提高人们的自救意识。

简介：随着工业生产的发展和社会生活的不断改善，压力已日益成为人们关注的研究领域。护士所承受的压力已经成为一种职业性危险。目前，国内外有关护士压力的研究较多，但少见对高龄护士的压力进行专门探讨。护士老龄化问题在国内一些医院已开始显现。高龄护士是护理队伍的奠基人，但由于家庭、身体状况、知识更新及社会认可等诸多因素的影响，使她们面临着更多方面的压力。本课题对45岁以上护士进行压力调查研究，以探索影响高龄护士压力的相关因素，为管理者制订人性化的支持系统提供依据，从而减轻高龄护士的工作压力，改善身心健康，提高工作效率，现报道如下。

简介：目的:探讨乳腺癌患者生活质量与应对方式的相关性.方法:采用问卷调查法对143例行乳腺癌根治手术患者进行调查,对其生活质量与应对方式进行相关性分析.结果:乳腺癌患者的生活质量与采用何种应对方式无关,而与所用应对方式的效果有一定关系.结论:积极的应对方式和应对策略有助于提高乳腺癌患者的生活质量.

简介：目的运用发展性教学方式培养护生的自主学习能力。方法以我校2004届选修《护理教育学》课程的57名护理本科生为实验组，在该课程中改革教学方法和手段，采用启发式、研究性教学方法；2003届选修《护理教育学》课程55名护理本科生为对照组，采用传统的教学方法。在课程结束时采用自主学习能力量表评价护生自主学习的能力。结果2004届与2003届护理本科生自主学习能力总分差异具有统计学意义（P〈0．01），2004届护生较2003届护生自主学习能力强，在其3个维度上除自我管理能力没有差别外，2004届护生信息能力、学习合作能力均优于2003届护生（P〈0．01）。结论运用发展性教学方式改革教学方法有助于提高护生的自主学习能力。

简介：目的探讨不同喂养方式对NICU极低出生体质量新生儿胃肠道发育的影响。方法对140例在NICU住院的极低出生体质量新生儿随机分为4组各35例，分别给予单独胃管喂养，胃管喂养并非营养性吸吮，胃管喂养并抚触，胃管喂养并非营养性吸吮和抚触。记录每次喂养前胃内残留奶量、每日排便次数、每日排便量、胎粪排尽时间、黄疸持续时间、出生时体质量、生后7d与14d体质量的变化。结果每日胃残留奶量、胎粪排尽时间、黄疸持续时间，胃管喂养并非营养性吸吮和抚触组少于其他3组；每日排便次数、日排便量、生后7d与14d体质量大于其他3组。结论非营养性吸吮和抚触可促进新生儿胃肠道发育。

简介：目的揭示高风险科室护士与心理健康水平常模的差异及其原因，并研究心理健康水平与应对方式之间的相关性。方法采用症状自评量表（SCL-90）和应对方式问卷对50名高风险科室护士进行调查，并与常模对比研究。结果护士SCL-90总均分及各因子分高于常模，差异具有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。高风险科室护士与常模的应对方式一致，成熟型应对因子与SCL-90总均分呈负相关，不成熟型、混合型应对因子与SCL-90总均分呈正相关。结论高风险科室护士的心理健康水平低于一般人群，主要原因是工作中长期的超负荷应激。而应激反应的大小受应对方式的影响：不成熟型和混合型应对方式会加重应激反应；成熟型应对方式有利于提高心理适应能力，降低应激反应强度。

简介：重症监护病房集中了医院最危重的病人，他们随时需要抢救，随时都可能死亡；其病人的家属表现为焦虑、无助、恐惧和情感沮丧。而医院为其提供的设施却是少之又少，由于ICU的特殊性，病人家属只能守在病房外面，无法直接探视，他们焦急地期盼着病人的消息，忍受着身心两方面的煎熬。如何满足患者家属的需求，设计ICU病室已成为医院管理者需要探讨及解决的问题。

简介：患者住院期间每日进行输液,常常导致输液部位或输液侧肢体冰冷,我们利用旧输液袋(250ml)设计制作成简易热水袋提供给患者使用,效果满意.现报告如下.

简介：为了提高医疗服务质量,落实静脉输液时的操作规程,设计了多功能治疗车,经1997年2月~1998年5月在临床试用观察,受到护士的欢迎,现介绍如下。

简介：吸痰器是临床上常用的一种抢救仪器。吸痰是解除危重、昏迷及麻醉等患者呼吸道痰阻塞的操作之一。但在实际工作中，使用的相关物品，如无菌钳、吸痰管、生理盐水等，如放置不当容易被污染。因此，我们设计了吸痰器旁附带托架及托架圈，托架上放3个塑料罐（图1），解决了相关物品存放的问题，现报道如下。

简介：随着医疗事业的发展，医院间竞争日益激烈，完善和反应迅速的医疗和护理至关重要，我院的急救中心根据急诊临床实践和经验，设置了急救流程图表预案并将其列入自编《急救手册》中。现介绍如下。

简介：目的开发有效临床带教老师评价的测量工具,为进一步提高临床带教老师的教学水平提供依据.方法基于DianeM·Billings总结出有效的临床带教老师应具备较高的教学技巧、扎实的知识与技能、良好的人际关系和个性特征4方面的特征,开发设计出量表,并用此量表通过20名学生对3名带教老师进行评价.结果此量表具有较好的内部一致性(Cronbach'sα>0.9)和内容效度.结论此量表在更深一步的研究论证基础上可以作为评价有效临床带教老师的工具,并提供了量表设计的研究思路.

简介：在儿科临床护理工作中，因病情需要对患儿进行头皮静脉输液治疗。由于患儿惧怕穿刺，一般躁动剧烈，易导致静脉穿刺失败。既增加了患儿重新穿刺的痛苦，又易引起家长的情绪不满，也给护士带来较大的心理压力，易导致护理纠纷。笔者通过临床试验，自制一种婴幼儿输液肢体固定布，现介绍如下。