简介：摘要：合作性棋类游戏作为一种特殊形态的棋类游戏，它不同于一般常见的竞争性棋类游戏，它需要游戏者通过合作的方式来进行。学前教育作为幼儿接触世界以及学习的一个重要阶段，由于幼儿当前的年龄特点，在对幼儿进行展开教学过程中，主要探讨培养学生的合作精神和非竞争意识，通过游戏的形式来引导幼儿学会通过合作的方式来获取游戏的胜利。本文结合笔者工作经验，对合作性棋类游戏的具体应用情况进行探讨，为今后更好的提高教学水平提供借鉴。

简介：摘要：游戏是幼儿教育的重要载体，通过科学组织游戏活动，能够有效丰富幼儿的感知经验，促进幼儿动手能力、合作能力的发展。但就目前来讲，部分幼儿教师在游戏活动指导中还存在着诸多的问题，如角色定位不够准确、对幼儿干涉过多等，导致游戏活动的实施效果大打折扣，阻碍到幼儿的全面发展。针对这种情况，幼儿教师要准确定位自身角色，创新观察指导策略，以优化幼儿的游戏体验。

简介：摘要：攻击性行为是个体发展的一种不良倾向，具有不良行为的幼儿往往不积极参与活动，并且在活动中很难集中精力，从而各方面的能力很难发展。我们要正确认识和分析攻击性行为的原因，采取有效解决方法，使幼儿能身心健康、和谐发展

简介：摘要：《新纲要》大力的指出，在幼儿园教育开展的过程当中，应该将游戏作为主要形式。这样才能够更加的符合幼儿的认知规律和发展特点。在这样的背景下，教师在幼儿园当中也可以对游戏精神进行运用来在潜移默化当中培养幼儿的良好行为习惯，带动幼儿获取到更好的成长和发展。

简介：摘要：攻击性行为是学前期较为常见的不良行为之一，是学前儿童社会性发展的重要的内容。引发学前儿童攻击性行为发生的的因素有很多，包括：家庭原因、自身原因、社会原因、教师原因。针对此，我们可采取以下努力进行改善：在幼儿出现攻击性行为后家长进行及时的制止；根据幼儿的年龄、身心特点采取相应的措施增加幼儿对攻击性行为的认识；正确利用社会资源对幼儿的影响；加强教师对幼儿攻击性行为的正面引导。

简介：【摘要】幼儿的攻击性是幼儿社会发展中非常重要的内容。在心理学中，攻击性被定义为他人不愿接受的故意或工具伤害。这种故意伤害包括直接的身体伤害，语言伤害和间接的心理伤害。因此，大班这个阶段的发展对于儿童未来甚至一生的发展至关重要。只有正确理解儿童攻击行为的表现和影响因素，我们才能进行有效的干预，帮助儿童克服攻击行为，学会合理地解决问题，促进其社会化的健康发展。

简介：[摘要]攻击性行为是儿童在与同伴交往中，较常出现的一种社会性行为现象，攻击性行为的类型主要有工具性攻击和敌意性攻击。儿童的大多数攻击性行为主要是工具性攻击，是儿童为获得某个物品所作出的抢夺、推搡的动作，主要目的在于物品上。教师应根据儿童出现的攻击性行为给予正确的引导，分析儿童攻击性行为的主要成因，帮助儿童学会与人正确交往的方式，旨在矫正儿童的攻击性行为。

简介：

简介：摘 要

简介：摘 要：良好的进餐行为有助于幼儿身心健康成长、有助于幼儿良好行为习惯的养成。笔者通过访谈、观察发现，幼儿进餐存在卫生习惯不好；进餐速度慢，专注力不够；挑食偏食等情况，针对问题提出了重视幼儿的进餐行为习惯并树立正确的幼儿就餐观念；仔细观察，有的放矢找对策略改进幼儿不良进餐行为习惯；用心烹饪，在食物色香味形方面狠下功夫；积极引导，调动情绪，让幼儿养成良好的进餐行为习惯四点建议。

简介：摘要：幼儿学前教育行为习惯培养不仅可以改善学前教育工作，而且可以符合幼儿发展规律。为了实现培养幼儿良好的行为习惯，教师应开展挫折教育，培养幼儿积极的生活态度；以身作则，培养幼儿良好的文明礼仪习惯；立足幼儿兴趣，培养幼儿良好卫生习惯。

简介：摘要强迫性行为障碍是一种以无法控制自身频繁的性行为或性幻想为主要表现的疾病，它不仅会给患者带来生理和心理的双重痛苦，还增加感染性病的危险。国外对于强迫性行为障碍的相关研究逐渐增加，但国内研究较少，在临床也未受到相应的关注。为增加对强迫性行为障碍的认识，通过回顾国内外相关文献，对诊断和评估、流行病学、药物和心理治疗等方面进行综述，为读者提供较全面的强迫性行为障碍诊疗信息。

简介：摘要：在一国的法律体系中，民刑的分立是必要的，其一方面在开放的体制下尊重主体的自由意志，另一方面又在绝对的人权方面给予了国家保护。然而民刑之间的鸿沟如果太过巨大，往往会导致对自由意志的滥用。因为有着强有力的法律凭借，自由常常受到垄断，民事领域的“犯罪”便应运而生。此种行为在法律责任上应当从重，但民事的归责过于有限，因而实现民刑衔接、弥补法律空白至关重要。其旨在使社会的普遍价值与利益归于同一。

简介：

简介：摘要：孩子心智发展尚不成熟，分辨是非及判断道德标准的能力较为薄弱，其行为在很大程度上受到情绪的驱动，若情绪不佳则会出现任性行为，如果不及时矫正与疏导，将危害孩子的身心健康发展。基于此，文章简要论述孩子任性行为的主要表现与成因，重点从走进孩子的内心、引领孩子通过自身努力以满足需求、发挥榜样作用三大方面阐述矫正孩子任性行为的有效策略。

简介：摘要：幼儿期的孩子，心智尚未发育完善，无法合理理性地控制自己的言行，从而导致任性的行为。这种任性的行为是指为所欲为，不受约束的行为。孩子出现任性行为后，如果家长不及时纠正这种行为，而是视而不见，会对孩子未来的身心健康发展造成不利影响。因此，幼儿家长需要了解幼儿身心发展的特点和规律，及时劝导和纠正幼儿的任性行为，为幼儿良好行为习惯的形成和素质培养提供重要保障。。

简介：摘要：行为习惯是幼儿启蒙教育中的重要学习内容，良好的行为习惯对幼儿的未来发展有深远的影响，幼儿园是幼儿的启蒙教育场所，需要教师结合幼儿的学习需求和兴趣爱好进行教学设计，使幼儿积极主动地参与到教学活动中。一直以来，游戏都是深受幼儿喜爱的一种活动形式，也是幼儿获取知识和进行习惯培养的重要载体，幼儿通过游戏对事物进行认知，积累生活经验，掌握生活技能，并在游戏中跟随教师的引导逐渐形成良好的行为习惯，能使幼儿在寓教于乐的游戏中得到全面发展。

简介：摘要；习惯对于幼儿的成长有重要作用，教师应当主动培养幼儿的良好习惯，注重以幼儿喜闻乐见的方式养成幼儿行为意识。本文探讨游戏培养幼儿习惯原则，提出适合幼儿孩子的游戏活动，达到培养幼儿习惯目标。

简介：摘要：近年来，我国社会经济水平得到了显著的提升，从而为民众生活质量的提高起到了积极的助动作用。但是因为受到外界多方面因素的影响，导致当下我国幼儿行为习惯还存在诸多的问题，还需要幼儿教师进行良好的解决。因为我国存在大量的独生子女的家庭，所以导致幼儿都或多或少的存在一定的叛逆情况，对于上述问题幼儿教师应当在教学中运用有效的方法对幼儿进行积极的引导，促使幼儿能够养成良好的行为习惯。这篇文章主要围绕棋类游戏在幼儿良好行为习惯培养中的运用展开全面深入的研究分析，希望能够对我国幼儿教育事业的未来良好发展有所帮助。

简介：摘要：游戏教育是幼儿教育教学中的重要组成部分，取得的效果非常的明显，对幼儿良好行为习惯的养成有重要的影响。许多教师站在宏观视角，借助游戏化元素吸引幼儿的注意力，实现学前教育的有效改革及创新，保障每个幼儿都能够全程参与、自主探索。教师需要树立一定的游戏精神，关注对寓教于乐教学原则的深入分析和研究，逐步活跃幼儿的思维，调动幼儿的参与能动性。保证每个幼儿都能够在自主参与游戏活动的过程中规范个人的言行举止，实现良性成长及发展。