简介：

简介：【摘要】

简介：摘要：幼儿角色游戏是幼儿时期最典型、最有特色，同时也是具备较好教学效果的游戏类型之一。由于幼儿的身心发展处于较低水平，因此，教师的介入不可避免地会对幼儿角色游戏活动的进程以及结果产生直接的影响。基于此，本文从明确教师自身角色定位、提升观察效果以及合理、适当地进行介入三个角度，针对教师如何在中班幼儿角色游戏活动中进行行为观察及有效介入展开探讨，以供参考。

简介：作为对犯罪行为的反应,被害人行为在某些案件中会介入犯罪过程,并对整个因果关系链条产生扭转性的影响。由于被害人在加害被害关系中处于弱势地位,其对犯罪结果的直接性影响往往被忽视。本文通过对被害人介入行为的分类梳理及案例研讨,认为在第一层次的事实因果关系层面,犯罪行为与被害人行为及犯罪结果之间,几乎都存在着引起和被引起的关系;但在第二层次的法律因果关系层面,被害人行为和犯罪结果在多大程度上能够被先前犯罪行为所创造的风险所容纳,需要结合刑法各罪的法定风险程度以及犯罪行为事实上造成的风险来分析。在法律因果关系上,被害人介入行为可能会阻断因果关系链条。

简介：摘要：在自主游戏中，教师过分的放手以及对一些理念的认知偏差，导致教师的“支持者、合作者、引导者”角色出现偏差。教师在幼儿自主游戏中无所适从，不能够准确进行定位角色。笔者通过对日常班级区角自主游戏中教师的介入行为关注，发现问题，提出问题解决策略，以期帮助教师们在幼儿园区角自主游戏中有效介入行为提供参考意见。

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简介：中国证券市场变异是目前中国证券市场陷入困境的集中表现,是政府过度介入的直接结果.中国证券市场"非政府力量"的聚集与增强,是促使政府适度退出和证券市场走出困境进一步变革的逻辑取向.

简介：慈善事业法被列入十二届全国人大常委会立法规划，与之相关的诸多问题再次引起热议。公益募捐行为亦是其中重要问题之一。公权力是否应当介入公益募捐行为，介入的边界在哪里，厘清这些基础问题实有必要。只有清晰认识这些基础性问题，才可能发现现有制度中的问题，并为合理制度的设计提供线索。

简介：政府介入会展业的微观活动,导致会展市场的＂诺斯悖论＂现象。借鉴威廉姆森范式（AS）研究,通过探索政府干预会展行业的合理边界,剖析政府介入会展业行为的内在动力。在此基础上构建政府介入会展业的合理角色,从经济制度、法律制定、环境培育、行业引导诸方面提出政府促进会展业发展的建议。

简介：摘要：目的：分析研究在心脏介入术护理中应用认知行为干预方式的临床效果。方法：选取我院接收的40例心脏介入术患者作为本次研究的对象，时间从2020年3月开始，截止到2021年3月停止，随机均分为参考组和研究组，每组20例。参考组的患者施行常规性的基础护理干预措施，研究组的患者在这个基础上强化认知行为干预措施，然后对比两组患者护理前后的焦虑、抑郁情绪以及他们的护理依从性及知识掌握程度。结果：所有患者的不良情绪均较护理之前得到了有效改善，但是可以看出研究组患者的焦虑情绪评分（22.85±1.59）和抑郁情绪评分（23.27±2.73）均低于参考组患者的（40.73±1.36）、（46.39±2.48）；对于护理的依从度评分（8.96±0.48）和护理知识掌握评分（92.81±3.52）高于参考组患者的（6.39±1.27）、（75.25±6.47）；组间的数据差异明显，p＜0.05，存在统计学意义。结论：在心脏介入术患者的护理中，除了常规性的基础护理内容之外，还应该强化对患者的认知行为干预，在改善他们的焦虑、抑郁等不良情绪的前提下，有效提高他们对于护理的配合度，学习专业的自我护理知识，从而提高护理的质量和效果。

简介：【摘要】目的 观察认知行为干预在心脏介入术护理中的应用效果。方法 随机抽选本院60例心脏介入术患者，时间选自2019年3月-2020年5月，按照系统抽样法分组，对照组（30例）与观察组（30例）分别实施常规护理与认知行为干预，比较护理效果。结果 SDS评分和SAS评分方面，两组护理前未见明显差异（P>0.05）；护理后，观察组更低，与对照组比较，差异显著（P

简介：二语写作是二语习得成果的最佳检验和必然运用。翻译写作学理论将翻译研究的范畴扩大并指向写作学研究领域。以二语写作过程的研究成果为基础,从翻译写作过程探究二语写作与翻译（汉译英）的互利互惠关系,指出二语写作过程,在母语思维或深或浅的影响下,蕴含着多层面的翻译因素,二语写作过程就是翻译的过程。在拓宽翻译写作学的研究视野和领域的同时,也扩大了写作研究的新领域。

简介：目的：调查了解心脏介入治疗患者对各类护理行为关怀性的评价。方法：运用关怀行为评价量表，抽取720例接受心脏介入诊治的患者进行调查。结果：①心脏介入治疗患者对于护理行为关怀性评价具有差异；②患者在心脏介入治疗术前和术后对于某些护理行为关怀性的评价具有差异（P〈0．05），③患者对护理行为关怀性的评价受个人因素的影响（P〈0．05）。结论：根据心脏介入治疗患者对于护理行为关怀性的不同评价，制定更为有效的护理措施，有针对性、有侧重点地为心脏介入治疗患者提供关怀照顾。

简介：摘要目的研究并分析认知行为干预在心脏介入术后护理中的临床应用价值。方法将本院在2017年11月~2018年11月之间收治的197例进行心脏介入术的患者作为研究对象，使用随机数字表法将所有患者分为护理组（98例）和常规组（99例），护理组患者采用认知行为干预措施，常规组患者采用一般护理，分析并比较两组患者满意度、并发症发生率、CCU住院时间、压迫器去除时间、导管拔除时间以及SDS和SAS评分。结果护理组患者的SAS、SDS评分均明显比常规组低，P<0.05；护理组患者CCU住院时间、压迫器去除时间以及导管拔除时间均比常规组短，P<0.05；护理组患者的满意度显著优于常规组，P<0.05；护理组患者的术后并发症发生率显著比常规组低，P<0.05。结论在行心脏介入术患者的护理工作中，予以合理的认知行为干预措施，可以显著减少术后并发症发生情况，缩短CCU住院时间、压迫器取出时间和导管拔除时间，提高护理满意度，值得在临床中应用。

简介：【摘要】目的：分析系统认知行为干预在心脏介入术护理中的应用价值。方法：纳入60例心脏介入术患者观察系统认知行为干预的效果，患者在2019年7月~2020年7月期间入组，随机分组，对照组常规化护理，观察组联合系统认知行为干预，观察两组并发症，对比其自我效能和情绪状态。结果：观察组自我效能评分（8.43±1.23）分，SAS和SDS评分分别是（18.46±2.53）分、（19.42±4.23）分，数据结果优于对照组，P

简介：摘要：幼儿同伴冲突中的教师介入行为对幼儿社会认知、社会情感和社会技能的全面提升发挥着重要作用。现实中，幼儿教师的介入行为在目的、时机、策略等方面存在不足。教师应尊重幼儿的主体性，成为幼儿冲突解决的指导者，提高教育敏感性，捕捉恰当的介入时机，注重介入策略的灵活性和多样性，多采用移情训练法，从而提高介入行为的教育性和有效性。

简介：【摘要】目的：观察在心脏介入术后护理中实施认知行为干预的价值。方法：选取本院2021年7月至2023年1月期间行心脏介入术治疗的患者112例，按照信封法将其分成试验组和对照组，每组56例。对全部患者实施术后常规护理，基于此，对试验组加用认知行为干预，对比两组患者依从性、心肺功能以及自我效能感。结果：试验组用药、锻炼、饮食、复诊等依从性评分分别（9.02±0.78）分、（8.89±1.02）分、（9.11±0.77）分、（8.94±0.95）分，高于对照组的（8.11±0.82）分、（7.94±1.13）分、（8.05±0.86）分、（7.88±1.20）分，P＜0.05。干预前，两组患者心肺功能差异不显著，P＞0.05；干预后，试验组VO2max、HRmax、LVEF分别（1127.35±57.62）mL/min、（88.48±5.26）次/min、（48.77±7.21）%，均优于对照组的（961.58±56.12）mL/min、（92.99±5.61）次/min、（43.05±7.33）%，P＜0.05。干预前，两组自我效能感评分比较差异不显著，P＞0.05；干预后，试验组自我效能感为（31.51±5.31）分，高于对照组的（26.88±5.86）分，P＜0.05。结论：给予心脏介入术患者认知行为干预，不但能够提高依从性和自我效能感，对于患者心肺功能的恢复也有着促进作用。

简介：摘要:角色游戏是幼儿在成长过程中重要的一部分，它不仅能够帮助幼儿发展语言、社交和认知能力，还能促进他们的想象力和创造力的发展。本文阐述了幼儿角色游戏的意义与教师对中班幼儿角色游戏介入的现状，探讨了教师对中班幼儿角色游戏行为的观察与有效介入的方法。

简介：【摘要】 目的 分析临床护理路径对介入治疗肝癌患者护理行为及护理质量影响。方法 研究开展时间为2021年1月-2022年12月，研究对象为本院收治的80例肝癌患者，并以随机抽签法分为实验组和对照组，各40例。对照组实施常规护理，实验组进行临床护理路径干预。并对比护理效果。结果 实验组并发症发生率低于对照组，生活质量高于对照组，住院时间短于对照组，差异有统计学意义（P