简介：1.文稿中注释一律采用脚注式,全文连续编号。英文注释遵照最新版《芝加哥格式手册》。所引文献须保留作者、书名、篇名、年份、出版社及出版地、页码等基本信息。Whencitingsources,footnotesshouldbeusedexclusively.EnglishfootnotesshouldbenumberedconsecutivelythroughoutthedocumentandmustfollowthelatestversionofTheChicagoManualofStyle(Chicago:UniversityofChicagoPress).2.中文稿件之注释格式,请参考第3点至第15点之范例。

简介：1.文稿一律采用脚注式,全文连续编号。中文注释采用中英双语脚注,需自行遵照最新版《芝加哥格式手册》译成英文。英文注释遵照最新版《芝加哥格式手册》。所引文献须保留作者、书名、篇名、年份、出版社及出版地、页码等基本信息。

简介：

简介：此文虽有微瑕，但却以其鲜明的特色、斐然的文采征服了阅卷者，实为一篇难得的考场佳作。让人眼前一亮的首先是其语言。题目新颖而有诗意，形象而切题，而且作者在开头又刻意塑造了在风中相依的紫罗兰的意象，使其意蕴更为饱满。结尾又用富有诗意的语言收束，形象鲜明且含蓄蕴藉。这种散文化的笔法，一改议论文刻板的语言形式，给人以全新感受，实为本文最为成功之处。

简介：

简介：卷面清楚是书面表达得高分的最重要条件，考生必须谨记在心，并且一定下决心，把书法练好，而且在短时间内练好英语书法是完全有可能的。找一本字帖，认真研究每个字母的写法，严格按照字帖写，每天练习15分钟，坚持1个月，你的卷面书写水平一定会有大幅度的提高。

简介：<正>晚清报刊以大众传播的特质,参与到当时几乎所有社会问题的讨论之中,其资料蕴涵之广、之深令人惊叹。同时,报刊的出现也使社会思想与文化交流的途径为之一变,将近代与以往的时代区别开来。在此意义上,夏晓虹的《晚清女性与近代中国》从报刊的角度切入论述,可谓提纲挈领,独具只眼。

简介：你试过车吗？如果你是汽车记者肯定试过，或许还写过试驾报告，假如你没有试过，那就让我们一同看看今天大多数汽车品牌是如何试车的——

简介：Machine transcribers will complete transcription by the day following the receiving of the tape unless the dictation is marked rush-----then every will be made to complete the work when it is wanted.Please let me know if you have further suggestions. I should also like to know if these suggestions result in better transcripts.,4. At the same time I would appreciate it,1.As to the choice of new machinery I would like to know whether you think we should buy or hire new equipment.

简介：获奖的社区与单位,在推动居民参与、社区治理和社区服务三方面成效显著。和谐的社区氛围、有序的社区运作、多样的社区服务很好地诠释了幸福社区的内涵。

简介：<正>“范例教学”是二次世界大战后在前西德产生的一种重要的教学理论。它的发展经历了两个重要时期,第一个时期在1957年之前,所探讨的领域只局限在各单个学科,还不是一般的教学理论,当时的代表人物有H·海姆佩尔(H·Heimpcl)、埃贝林(EBeling)和M·瓦根舍因(M·Wagenschein等;第二阶段在1957年以后,是范例教学超越学科教学论范围而进入一般教学论境界的时期,代表人物是以克拉夫基(W·Klafki)为代表的一批教育理论工作者,1957～1958年他们先

简介：摘要二次函数解析式的确定是近几年中考的高频题，考查形式主要有四种。

简介：

简介：题目一水池中有一只载有石块的船浮在水面上,如果将船里的石块投入水中,水面高度将()(A)上升.(B)下降.(C)不变.(D)无法判断.

简介：

简介：高考英语作文要达到优秀档,同学们除了要具备强大的词汇量、完备的英语语法知识体系,语言驾驭能力也要不断提高。要提高这种驾驭能力,我们就要从用语书面化、语言逻辑性、流畅性、句式及语法结构多样化、灵活性和词汇高级化这几个方面进行锤炼。

简介：摘要：我们在习作里不仅要写自己观察的颜色，还要写得生动有趣。本文从四个方面去探索写颜色的秘密：一、侃侃而谈，积累基本色；二、层层推进，发现类似色；三、步步拓展，感悟对比色；四、井井有条，把握变化色。希望找寻出一条适合小学语文语用教学的道路，为小学语文教师提供借鉴。

简介：

简介：本文对德国目前意思表示构成要件理论进行了全面的综述。并在此基础上，抛弃了传统意思表示理论中行为意思、表示意思和效果意思三分的意思表示内部构成要件。分别在能力上的要件、意图上的要件和实质的条件三个方面对意思表示内部构成要件进行了论述。在能力上的要件方面，认为行为意思这个概念并非适当的规范性标准；对于意思表示的归责，重要的并非是否存在行为意思，而是自由形成意思的能力。在意图上的要件方面，认为表示意识并非恰当的术语，沟通意思和参与意思才是意思表示的在意图上的构成要件。在实质的条件方面，认为不应把实质的决定自由一般性地作为意思表示的生效条件。最后认为意思表示应被理解为效力表示，即“应如此发生效力”的表示。

简介：英语中的因果关系非同寻常。“因”造成“果”,“果”来源于“因”。本文就谈谈“因”的表示方式。一、用句子表示原因1.用独立的句子表示原因。例如:Heisnotgoingtotakepartintheball.Heisverytired.他今晚不去参加舞会,因为他很累。2.用两个并列分句中的一个分句表示原因。例如:Imsureofit;Isawitmyself.对这件事我深信无疑,因为我亲眼所见。3.用并列连词for引导的分句表示原因。例如:Itmusthaverainedlastnightforthegroundisallwet.昨天夜里一定下过雨,因为现在地面全湿了。4.用定语从句和上下文之间的逻辑关系表示原因。例如:Tom,whohadlosthispurse,hadtoborrowsomemoneyfromothers.因为钱包丢了,汤姆只好向别人借钱。5.用从属连词或作从属连词用的词语引导的状语从句表示原因。1)用because引导的从句表示原因。例如:Becausehewasill,hedidntcometoschoo...