简介：一、概况大学英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试,其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量,为大学英语教学提供服务。该项考试主要面对普通高等院校在校学生,考生资格限定为全日制普通高等院校本科、专科、

简介：摘要大学英语四六级考试翻译从单句改为段落翻译，翻译教学也要进行相应调整。这种调整是微调，因为翻译教学的本质不变，即培养学生的实际翻译能力。本文从单句、段落及课堂教学等方面对翻译教学进行了探讨。

简介：由于与毕业生的就业直接相关,大学英语四六级考试的功能被过度夸大,使得考试市场出现假答案、黑中介、替考等问题。20世纪80年代以来,大学英语四六级考试历经了三次改革,教学大纲由阅读理解为主转变为以听说为主,教学模式由教师为中心转向以学生为中心,教学评价由重视结果转向重视过程。论文对大学英语四六级考试与高校教学、毕业生就业、培训市场的关系进行思考。

简介：全国大学英语四六级考试是国家标准化考试,旨在测量大学生英语水平。四六级考试具有一定的权威性,而测试可信度一直有争议。为更好地了解四六级考试,本文讨论了以下三个方面:信度、效度及反拨效应。本文阐述了四六级考试的优势与不足,就提升测试的信效度给出了具体的建议,最后讨论了考试的反拨效应。本文具有一定的教学意义,通过本文,教师与学生能更客观全面地看待四六级考试。

简介：

简介：大学英语四六级考试是大学英语教学评价的重要手段,大学英语四六级考试主要是为大学英语教学评价服务,大学英语四六级考试改革需要正确的政策引导

简介：大学英语四六级考试是大学英语教学评价的重要手段,大学英语四六级考试主要是为大学英语教学评价服务,大学英语四六级考试改革需要正确的政策引导

简介：作为检测非英语专业本科学生英语学习成绩的全国统一考试,大学英语四六级考试对全国大学英语教学的改革与发展起到了极大的推动作用。然而,一个不容否认的事实是,四六级考试自开展以来也遭遇了种种批评。其原因是多方面的:既有考试本身存在的问题,也是社会对其误用所产生的结果。本文着重分析了四六级考试写作测试题项中存在的问题,并对如何进行改进提出了自己的看法。

简介：摘要：高职院校虽然也能正常组织英语四六级考试，但学生报考率、通过率比本科院校低很多，也得不到重视，面临着一定的困境。究其原因，跟高职人才培养的定位、英语教学现状及学生生源特点都有一定关系。对于当前高校英语水平考试体系，高职院校应明确四六级考试的地位，为参考学生提供一定的指导和帮助。

简介：摘要目前，在我国所有高校中，大学英语都是学生必修的主课程之一。随着我国大学英语教学的不断发展，大学英语四、六级考试的改革也就势在必行。大学英语四、六级考试的改革不仅关系到每一个大学生的英语学习，而且关系到高校英语教学的具体开展。因此，对大学英语四、六级考试改革的影响进行深入的分析，指出其利弊所在，就具有十分重要的意义。

简介：摘要为确保大学英语四六级考试顺利完成，做好考务管理工作，防范考生作弊行为的发生和在考试中出现其他状况，文章探析了考试组织管理的三个阶段管理的重要性。

简介：摘要本篇从不同方面剖析了考生在四、六级写作中存在的问题并提出了相应的写作对策。

简介：摘要大学英语四六级考试在大学教育中具有重要的地位和作用。现今大学英语四六级存在各种各样的作弊现象，这些不正之风将严重影响大学教育体制，对大学生的诚信价值存在严重的挑战，就大学四六级考试的作弊现象进行分析，并提出初步对策，对于规范大学四六级考试，纠正不正之风具有重要的意义。

简介：<正>笔者结合几年的教学实践,提出四六级写作的基本模式:T—D—C,以期对考生有迅速的帮助和指导。所谓的T—D—C模式,一方面指构成文章自然段的T—D—C,即构成文章的每个自然段应有本段的主题句(topicsentence),围绕本段的主题句而进行阐述的发展句(developing

简介：一、引言大学英语考试(CollegeEnglishTest)是配合《大学英语教学大纲》于1987年推出的,最初只在部分重点院校中进行,后推广至全国各类院校,每年参加考试的人数也由10余万人增加到近300多万人,是我国目前规模最大的英语水平测试,也是世界上最为庞大

简介：大学英语四六级考试中,学生阅读理解存在着若干问题,体现在英语语言基本功和英语阅读技巧上.不懈强化此两方面是提高英语阅读理解水平的一大关键.

简介：摘要大学英语四级和六级英语考试（CET）听力改革标志着听力测试更接近国际标准，更具有实用性。每一次改革都将使大学英语教学朝着实用化、多样化、国际化的方向发展。说明语言的测试也要与国际接轨、与时俱进，并要引导教学。

简介：模因论揭示了语言发展的规律,有助于研究语言起源和语言运用,也为我们外语教学提供了一种新的研究思路.作者从语言模因的两种类型即基因型语言模因和表现型语言模因的角度,对随机搜集的44篇大学英语四六级范文进行分析,旨在找出四六级写作在模因论下的写作特点和规律,得出模因论对写作教学的若干启示.

简介：　　听力的提问方式最常见的有4种类型,　　1.中心思想题这类问题主要是测试文章的主题思想,提问方式有

简介：摘要：在我国大学英语四六级考试制度改革全面推进的背景下，其中与翻译相关的考试内容也成为改革的一项主要任务。翻译考试从原来的单句翻译转化为段落翻译，对考生提出了更严格的要求，同时，在教学方面也迎来了新的变化。在实际教学中，教师需要引导学生形成正确的学习观念，帮助学生掌握最基础的翻译技能。接下来，我们着重探讨一下目前大学英语教学面临的挑战以及需要解决的应对思路。