简介:摘要提高课堂教学效果需要和谐的教学节奏,需要把握学生的生理、心理特点,教学过程动静结合,把握教学重难点,关注学生的情感。本文是从课堂教学节奏的现状分析和解决策略等角度入手,希望在教学实践研究中能够找到和谐的教学节奏,从而为构建和谐、高效的思想品德课堂教学而努力。
简介:摘要通过课堂教学中的动与静、张与驰、疏与密等多种活动形成的强烈教学节奏,可以引起学生的共鸣。充分调动学生学习的主动性和积极性,从而提高课堂教学效率。本文就如何把握课堂教学节奏从以下几个方面论述(1)课堂教学要快慢相宜,疏密合度;(2)课堂教学要动静交替,随时变化;(3)课堂教学要张弛相间,适时变化;(4)课堂教学还要先易后难,循序渐进。
简介:<正>课堂是教育、培养学生最重要的主阵地,课堂教学是贯彻素质教育的主渠道。课堂教学效果如何,直接关系到学生思想品德,知识与能力等素质教育的成功与否。素质教育必须落实在学校课堂教学的全过程,优化课堂教学过程,提高课堂效率。在教学过程中,教师对教学内容的组织和提炼而创造出的教学艺术动律,我们称之为教学节奏。优美的教学节奏,既有利于学生的心理健康,也有利于提高课堂效率,因而调控教学节奏能优化课堂教学。1教学节奏能赋予教学内容以动感教学节奏是一种律动,书本上的知识是"死"的,要使其"活"起来,必顺赋予教学内容以动感。这就要求教师对每一节课细心研究,精心布局,做到教学既突出
简介:课堂教学是师生共同进行的双边活动,教师是主导,学生是主体。因此,课堂教学不单单是指教师授课时语调的抑扬顿挫,有起有伏。而是指在教师的组织下,教学双方共同配合有规律,有秩序进行的课堂活动,从而使教学体现出愉悦的旋律感。实践证明,课堂教学节奏的自然和谐,对于营造良好的课堂氛围,提高学生学习兴趣,促进学生积极思维,培养分析问题的能力,提高教育教学效果,具有不可低估的作用。那么,在教学活动中,应如何把握教学节奏呢?在此,本人结合自己的教学实践,谈一点粗浅的看法。
简介:摘要古人云“文武之道,一张一弛。”中国国画布局历来提倡“疏可走马,密不透风”,课堂教学亦应如此。要想使一堂课像一首动听的乐曲、一出感人的戏剧,教师就应精心设计课堂结构,巧妙安排教学内容,合理安排时间,灵活运用教学语言,使课堂教学有张有弛、有展有收、有疾有徐、有疏有密,像一首和谐的乐曲,具有一种节奏美。
简介:摘要打造高效课堂、提高课堂教学效率是当前教学改革的主旋律。本文拟就如何恰当地把握课堂教学的节奏,通过动静交替、张弛错落、疏密有间、强弱分明、起伏跌宕的变化设计,从而使课堂教学的各要素之间搭配合理,教与学融洽统一,教学相长。
简介:<正>如何教好汉语言文学专业课,特别是在课堂教学中,对语言节奏的适度掌握和运用大有讲究。抑扬顿挫、起伏跌宕、有疏有密、有张有弛的语言节奏,在课堂教学中十分有利于教学客体的接受和信息反馈。一、文似看山不喜平传说清代中叶有个徐渭先生应邀参加一老太太的生日宴会,老太太的四个儿子请徐先生为其母题词。徐渭即席挥毫:“这个婆婆不是人”。在场宾客大惊失色,议论纷纷,徐先生却不紧不慢地继续写下去:“九天仙女下凡尘”,于是老太太的四个儿子和众宾客顿时眉开眼笑,大声喝采。谁知徐谓再写一句却是:“生的儿子都是贼”,这一下,连老太太也愤怒了。徐渭还是不慌不忙,继续写道“偷来仙桃孝母亲”,从而引来主客一片叫好声。这则传说对教师是有启发的。在课堂教学中,语言要有节奏感,既要有波峰,又要有浪谷,既要有“山雨欲来风满楼”之气势,又要有“无限风光在险峰”的境界。只有起伏跌宕,才能消除课堂里的“沉闷感”,融洽师生关系。二、横看成岭侧成峰在课堂教学中,授课的语言节奏以怎样为适宜呢?我想应该做到“快而不乱,慢而不沓”八个字。
简介:摘要:音乐课程是小学当中的一个组成部分,而节奏则是音乐授课中的重点和难点,同时也是老师培育学生音乐素养的最佳切入点,近年来随着音乐教学变革的不断深化,节奏的教学显得 越来越重要,已经逐渐成为衡量老师授课质量的一个表现。 根据科学的学习方法进行节奏的教学,能使学生学习音乐变得更简单,也能尽快地学到知识,基于此,本文详细探讨了在小学音乐课堂中有效开展节奏教学的具体策略。