简介：

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简介：自然孕育了人类，更是我们赖以生存的基础．然而，由于对自然的过度开发与利用，环境问题日益突出。面对这一严峻现实，新课程标准明确提出了“关注自然”的教育理念，各地教材也安排了“大自然的启示”、“自然的语言”等章节。意在引发学生审视人类与环境的关系，唤起大家关注自然、欣赏风景、珍爱环境的思想情怀。

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简介：自然景观的审美欣赏需要人们保持一定的物理距离,而当代西方的环境美学从其自身的理论主张出发反驳了这个审美常识,认为保持物理距离是对本然的自然审美的歪曲。环境美学的这一质疑提供了一个重新认识自然审美中的物理距离的契机。对自然的视觉欣赏必定需要一定的物理距离,但这并不违背自然作为审美对象的感知特性,通过视觉透视原理,物理距离使风景在审美欣赏中生成为一幅“天然的风景画”,因此自然审美中的物理距离是揭示自然景观之美的必要感知要素。

简介：从研究黄山风景区的区域概况和旅游活动概况入手,综合运用实验分析、现场调查等多种方法,通过风景区内的水环境、植物-土壤性质、动物、固体废弃物所发生的变化,评价旅游活动对黄山风景区自然环境的消极影响。从颁布相关法律;开展旅游地的旅游环境监测和评价,严格控制污染物的排放;建立旅游目的地环境信息系统动态监控;建立旅游环境预警系统;重视环境教育和环境解说五个方面来促进黄山旅游的可持续发展。

简介：一、让学生在实践中学习科学知识小学自然课程的内容大多是生活中常见的自然现象,这些现象需要一个合理的科学解释,但这种解释有时很抽象,学生不易理解,必须要通过亲自体验才会领悟.所以,在教学中,教师要引导学生亲自去体验、探究,并为他们提供适宜的环境和适当的方法.

简介：提出"人文自然"的概念,分析老子"自然"的三个层次,即"道法自然"、"百姓皆谓我自然"、"辅万物之自然".论述老子"自然"原则在现代社会中,在最高价值与理想原则、处理社会群体关系和个体生存发展三个层面上的运用,分析了作为实现"人文自然"之方法的"无为".多侧面考察"人文自然"原则,论述"人文自然"的工具意义和价值毅义.探究"人文自然"与"天地自然"的衔接,以及由"人文自然"的提倡和实践走向"天地自然"和谐的途径.

简介：捧起一枚鸟蛋，贴在耳旁。我听见了——生命的气息。

简介：自然之歌在英国文学史上源远流长，自然更是英国浪漫主义诗人笔下一个永恒的话题和审美对象，英国“湖畔诗人领袖”华兹华斯喜爱大自然，把自然作为自己心灵的慰籍与寄托。回归自然虽然是一种人类的普遍情感，但不同的诗人对自然的向往、热爱或崇拜是有着其独特的文化背景的。因而从哲学的角度探讨华兹华斯的自然观，不仅对探寻华氏的精神世界具有指导意义，而且对当代文化的重构也有启迪意义。

简介：看着车窗外不断倒退的风景,呼吸着远离城区的新鲜空气,我们在繁忙的学习之余开展一次有意义的游学活动——游安义古村。

简介：苍翠的野地一座石桥，一个孩子站着，他看着流水。远处：一匹马，背拖夕阳。它静静饮水，鬃毛散落河中，好像印第安人的头发。

简介：美，萦绕人间，用善于发现的眼光去关注生活，你会感叹——人间何处无风景。读，李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、毛泽东的“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流”、王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，是一道道雄浑壮阔的风景。

简介：题目草长莺飞、杨柳拂堤，是自然的风景；高楼林立、灯火辉煌，是城市的风景；仰天长啸、拍栏而歌，是人生的风景……生活中处处有风景；

简介：一个中年男人和一个二十四五岁的年轻人走进车厢，坐了下来。那个年轻人正好坐在车窗旁，突然，他大声地惊叫了起来：“爸爸，您看哪，那些树都在往后跑!”

简介：同一种风景．不同人欣赏．不同的心情，但终究企望着同一种美，或清秀或华丽的风景，早已被前人的妙笔描绘殆尽．再多添一笔．多加粉饰反显得多余。其实“文章本天成，妙手偶得之”。平常风景早已无需加以赘述，殊不知，处于美景之中，参悟其真谛，以自己的心品味，欣赏那风景，也就不知不觉成了风景。

简介：不必为逝去的落日叹息，因为日落之后，初升的月亮也很美丽；不必为过往的曾经伤感，因为前路会有更多的惊喜。世界总是很奇妙，它带走一样美好，便悄悄藏一种风景在你身边。只要留一双发现的眼睛，风景便无处不在。

简介：

简介：自然资源和自然灾害是在地理环境的演化中产生的地理事物和地理事件。这些地理事物和事件，只有作用于人类时，才赋予了资源和灾害的内涵；因此，在理解自然资源自然灾害时，要把地理事物(事件)的自然属性和人类活动(发展)结合起来。比如塔克拉玛干沙漠的干旱程度超过华北平原，但构成灾害的影响却低于华北平原。

简介：摘要：在当前幼儿教育中，其受到社会的快速发展影响，家长往往过于追求成绩，导致现在的孩子从幼儿园开始就接受了他们所能接受教育的最大化，所以，为了减轻新一代祖国未来花朵的学习压力，相关部门开始崇尚自然教育，促进幼儿自然发展。自然教育是教育学家卢梭提出来的，其提出这样教育的目的主要是，为了培养自由、平等、独立的自然人，认为教育的目的应该是培养爱祖国，爱公平，爱自由，能履行职责的公民，使儿童的本性可以散发并合乎自然的发展。因此，本文主要研究自然教育促进幼儿自然发展，希望对相关工作人员有所帮助。