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  • 简介:牛顿摇篮又名牛顿摆,是由若干个悬挂在框架上的小球组成,小球之间没有缝隙,刚好接触。由于牛顿摇篮演示的各种碰撞现象都源于牛顿力学的基本原理(动量守恒、动能定理等),

  • 标签: 牛顿力学 动量守恒 动能定理 小球 碰撞
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  • 简介:适合年龄4-5岁使用材料大小纸袋各一个、小盖子六只、记号笔、剪刀、彩纸、双面胶、胶枪(图1)。

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  • 简介:凉茶是中药水剂,不是什么人都能喝的,根据个人的体质自制凉茶更健康。【西瓜皮凉茶】将西瓜皮洗净、切碎,去渣取汁,再加入少量白糖搅拌均匀即可。这款凉茶有祛暑利尿的功效,尤其适合热性体质人群及水肿患者适量饮用。不过,寒性体质及胃寒的人忌用。

  • 标签: 解暑 热性体质 中药水剂 适量饮用 水肿患者 寒性体质
  • 简介:桑葚中合有丰富的亚油酸、硬脂酸及油酸,具有分解脂肪、降低血脂、防止血管硬化等作用,可有效改善失眠。另外,中医认为,失眠与肾脏有关,而桑葚能补益肝肾,尤其对改善由肝肾不足和血虚精亏导致的头晕目眩、失眠多梦有良效。

  • 标签: 失眠 桑葚 防治 血管硬化 亚油酸 硬脂酸
  • 简介:如果你玩微博的话,会发现好友的关注里大多会有一个名为“我的前任是极品”的账号。出于好奇,笔者曾专门打开此账号去查看,发现该账号里全是吐槽前任男女友的幽默段子,而三百多万的粉丝量也让此账号一路飘红。这不,搜狐的自制剧《我的极品是前任》也盯上了此账号,连剧名和内容都与其相当。《我的极品是前任》(以下简称《我》)是片段式幽默短片,每周推出一集,每集约15分钟。此部网络剧由《屏丝男士》的原班幕后团队制作,沿袭了《屏丝男士》~贯的风格。今个闲暇时间打开看了两集,面对这部网络剧所赢得的火热关注度,大奔不忍对该剧吐个槽。

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  • 简介:摘要目的探讨手部输输液夹板固定方法,既能控制关节活动,降低针头脱出,提高输液的安全,又能提高病人的舒适度。方法选择手部输液输液病人130例,按输液编顺序编号随机分为观察组与对照组各65例,实验组采取选择性固定方法即根据输液部位选择夹板的规格和放置的位置,选择性固定输液部位及其最近的关节或手指,可全部或部分手指可微曲近似半握拳状态并轻微活动;对照组全部固定夹板近端超过手腕关节,远端到指尖,患者腕关节、手掌、手指保持摊平、伸直。结果观察组病人感觉舒适明显优于对照组,输液结束时手部僵硬感、针头脱出、固定松脱均低于对照组。结论根据输液部位改变夹板的位置,选择性在固定手部关节,能有效固定同时增加病人手部舒适,值得临床推广。

  • 标签: 手部输液 夹板固定 探讨
  • 简介:摘要目的探讨手法整复小夹板外固定治疗桡骨远端骨折的临床疗效。方法对453例桡骨远端骨折患者手法复位,小夹板外固定,治疗后观察其疗效。结果411例痊愈,42例好转。结论手法整复小夹板外固定是治疗桡骨远端骨折有效方法。

  • 标签: 手法整复 小夹板 骨折
  • 简介:摘要目的讨论桡骨远端骨折中医治疗的疗效。方法选择患者90例,采用中医综合治疗,对疗效结果进行分析。结果治疗后优良率100%。结论中医综合治疗是治疗桡骨远端骨折的有效方法。

  • 标签: 桡骨远端骨折 手法整复夹板固定 综合治疗
  • 简介:1.用无纺布剪出适当大小的八边形。2.栽出与八边形边长相同的、长短适当的布条,在布条一边剪出两个把手形状,方便幼儿拿握:

  • 标签: 教具 无纺布 边长
  • 作者: 姚文苓
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-08-18
  • 出处:《教育研究》 2013年第8期
  • 机构:实验是物理学研究的基本方法之一。物理实验可以为发现物理规律提供丰富的感性材料;可以检验物理理论、假说的正确性;还可以开拓物理学应用的新领域。物理实验主要依赖仪器进行,但又受实验资源的限制。在实验教学过程中,学校的实验室是重要的课程资源之一。物理课的教学活动中需要大量器材,而这些器材又是多而杂、小而细,全部靠学校来配备是不现实的。为给学生的科学探究活动创造条件,目前大多数的实验室还有很大的困难,并且经常使用成套仪器进行教学也会使学生失去新鲜感和对物理产生高深莫测的神秘感,从而影响了学生学习物理的兴趣和信心,阻碍了学生创新思维能力的发展和动手操作能力的提高。若能充分利用并发挥自制教具的作用,将会收到事半功倍的效果。因此,笔者认为,自制教有着不可替代的作用。
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  • 简介:一、演示板特点本教具利用身边常见的材料进行再加工,用点光源分别在气溶胶、液溶胶、固溶胶中产生丁达尔现象,并与溶液和空白实验进行比较.演示现象直观,演示效果明显,覆盖分散系知识全面.

  • 标签: 演示效果 丁达尔效应 丁达尔现象 气溶胶 再加工 点光源
  • 简介:皮亚杰指出:“要认识客体,就必须动之以手。”学具操作就是引导学生“动手”的最佳途径,在生物学教学中,教师可以利用磁铁产品开发和制作生物学具,并引导学生科学合理地使用磁铁学具。磁铁学具直观具体、信息多元、变化丰富,有助于学生探究活动的开展,可以帮助学生理解和掌握生物学知识,促进学生思维发展。笔者结合参观和经历过的教学实践发现高中生物许多教学内容都可以利用磁铁方面的学具,举若干案例如下。

  • 标签: 学具操作 磁铁 生物学教学 引导学生 课堂 生物学知识
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  • 简介:在物理实验教学中,即使实验目的和要求相同,也往往有多种实验方案。因此在实验教学中,通过多种实验方案的设计和实施,可以有效地训练学生思维的广阔性和知识的综合性。《机械能守恒定律的验证》实验一般采用自由落体的实验方案,让重物拖带纸带竖直下落,由打点计时器在纸带上等时打点,分析纸带上的点列,结合打点的周期,可测定下落距离和计算对应的瞬时速度,由此可验证重力势能和动能的转化是符合总机械能守恒的。

  • 标签: 机械能守恒定律 验证 物理实验教学 实验方案 打点计时器 实验目的