简介：对技术与教育相互作用之机制的破解是利用技术促进教育的基础和前提.该文认为,能倾处理交互正是一个致力于揭示技术与教育相互作用机制的研究框架.在对历史的追索中发现,能倾处理交互源于实验心理学和相关性心理学这两种不同研究路向的聚合,突破了对教育的一维性概念化理解.该文从教育技术学的视角出发,在对能倾处理交互的基本假设及其研究进展的历史与逻辑进行考察的基础上,认为能倾处理交互这一理论框架在科学层面上极大推进了对个别化教学的探索,并帮助教育技术超越了媒体比较的研究框架,走出了寻求“超级媒体”的理论迷局,开辟了学习、媒体与认知交互机制研究的新天地,对今天我们面对层出不穷之新媒体如何避免重蹈媒体比较研究的覆辙,把焦点集中于媒体如何促进学习的研究具有重要价值.

简介：【摘要】：教师的职责就是培养学生养成良好的行为习惯。“用心”关注细节，培养学生习惯的养成，寻找“亮点”，挖掘学生的潜力，运用多表扬少批评的谈心式评语与学生交流，做到家校共同教育学生，让他们能健康、快乐、成长、成才。

简介：上期预告:一别多年,孟和再遇见叶槐序,昔日的不欢而散让她又一次吃瘪,孟和不禁想起最初见到叶槐序的时候,她偷窥他跳舞后落荒而逃,他却阴差阳错出现在学校,还点了她的名字……孟和一惊,回头数了一下,心一沉,“腾”的一下站起,愣愣地看向叶槐序,沉下去的心又一下子跳到了嗓子眼。“你……”叶槐序抿起唇,眼里蓄起星星点点的笑意,“不是你,你左边那个。”左边,盛清清。教室里顿时响起一阵哄笑声。孟和窘迫地坐下,一脸通红。她刚刚那样子简直就像是

简介：摘要：体育，是培养学生的全面发展，是学校教育的重要组成部分。然而，传统体育教学由于场地、器材的限制，教学模式和手段单一，教学效果往往不佳。为了破解这一难题，学校应积极以科技赋能体育教学改革为突破口，创e+交互体育课堂，秉承“创造适合每个人的教育”的办学理念，以培养全面发展、具有创新精神和实践能力的人才为目标，探索出一条适合现代社会需要的体育教学改革之路。

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简介：作者有话说：交这篇稿子的时候，淇儿突然问我：你是不是在写一个隐性的系列文？前两期是药都和无颜都，这次是有关美人谷的故事，于是我们就商量了一个幻境系列文——大荒十二国，就是发生在大荒十二个国家的故事。

简介：在A3单元格中输入,在c2单元格中输入,在c1单元格中输入

简介：摘 要：本文以某电厂1、2号机组为例，分析了Waukesha可倾瓦轴承在北重350MW超临界汽轮发电机组上发生的轴瓦温度较高的问题及产生的原因，并提出通过调整轴瓦载荷的方式来降低轴瓦温度，对同类型发电机组及同类型轴瓦问题有一定的参考意义。

简介：摘要：在5G技术的快速发展之下，“5G+视频彩铃”业务的推出，为企业、政府的宣传和营销开通了全新的途径，同时，也为企业视频彩铃功能丰富、形式创新提供更多支持，“5G+视频彩铃”具有“交互”、“点赞”等多种功能，下文对于其应用优势简要分析，并梳理视频彩铃的发展历程，对于“5G+视频彩铃”的应用方向进行探讨，以供参考。

简介：在比较沙子、水、空气的传声效果时，教材采用的是“自己制造声音，听好一袋再换另一袋”的形式。通过实验操作我发现，要完成这个实验存在以下两点困难：

简介：<正>后院里的那株向日葵,宛如一个害羞的少女高挑地站在那里。风一吹,微微地摆动着枝叶。黄色的花瓣,棕色的芯,绿色的根枝,怎样看都招人喜爱。恋上它,还是小的时候,那时,只是想吃瓜子,于是,母亲便在后院里种下了它。每天,我势必要去后院看它。起先很小,让人不敢相信它能在几个月内长那么高,仿佛要爬上云端。站在它的下面,我一点点地和它比着,母亲笑着说:"等你长到它那样高时,就算是长大了。"从那以后,总是喜欢站在它的下面,看着它,并且轻摇着它。有时,累了倦了,母亲便会搬来凉床,让我呆在它的下面。傍晚的风,非常的凉爽。北方的夏天,远不及

简介：第五次观测时南北侧不均匀沉降差最大为80mm,三、基础外掏土法纠倾,南北侧基础不均匀沉降的产生

简介：本文将讨论由使用各种服务所产生的一些难题。我将软件服务定义为应用程序逻辑的离散单元，它们提供了基于消息的、适合通过网络访问的接口。客户(可以是客户端应用程序或其他服务)从服务检索并处理数据，同时服务执行其他工作，因此，可能会导致该数据失效。本文将集中讨论可用于处理类似难题的一些设计原则。本文并不尝试提供有关构建脱机应用程序的指导，

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简介：位于成都市温江区寿安镇天鹅村的清代大型民居陈家桅杆，是清代同治三年1863年由咸丰年间翰林陈宗典及其子武举陈登俊营建。因其宅前竖有双斗双石桅杆的功名标志，俗称陈家桅杆，为川西平原仅存集住宅、祠庙、园林、学堂于一体的复合式传统大

简介：摘要教师只要满腔热情地关心学生，真心实意地帮助学生，就能发现他心中的锁簧，找到打开锁簧的钥匙，从而在学生心目中树立“好老师”的形象，使教育成为真正意义上的教育。

简介：目前学界对柳永《倾杯》词“断不成眠,此夜厌厌,就中难晓”里的“就中”存在不同的解释,一种认为“就中”是“其中”义;另一种认为“就中”当解释成“黑夜”义;还有将二义结合起来的,认为“就中”义为“内里”,此指“寂静无眠的长夜”。造成此种现象的原因在于对“难晓”的理解不同。对宋代典型语料里“就中”“难晓”的使用情况进行分析,结合辞书释义,“就中”“难晓”在《倾杯》里的使用语境,前后句子间的意义联系以及前人对其评价,认为“就中”在“断不成眠,此夜厌厌,就中难晓”里应当解释成表数量范围的“其中”。

简介：十六年前初到广州时,朋友请我上茶楼饮早茶,说是为我接风。我觉得喝茶很好啊,可以清清静静地聊聊天。待上得茶楼来,才发现我的想象完全不对,茶楼上人声鼎沸、热气蒸腾,黄发垂髫熙来攘往,间或还有点心车仔,骨碌碌地推来推去。面对眼前铺开一桌的碗碟笼屉,看着一件件叫不出名的精致小点,我正犹豫何处下箸时,来了一个黑且胖的壮汉,很熟络地和朋友打招呼。原来此人正是这间茶楼的老板,人称"肥佬"。肥佬听说我是教中文的老师,非要