简介：莫泊桑的作品《福楼拜家的星期天》是描写人物的经典范文，他所描写的四个人物：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉，无不具有极鲜明的个性。莫泊桑运用了肖像、动作和语言描写，成功地塑造了几位文学家的形象并表现了他们各自不同的性格，给人留下了深刻印象。其中的外貌描写非常出色，值得我们学习，如福楼拜的“古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛”，生动地表现出他饱满的生命力与热情，

简介：简单说，肖像就是人物的画像。在文章中对人物的身材、体形衣着、容貌、神情、姿态、风度等外貌特征的描写，就是肖像描写。

简介：育英:上次我们提到了好几种描写,但都是笼统地提了一下,现在我们开始一种一种详细地讲。你们想让我先讲哪一种呢?

简介：<正>一段精彩的人物肖像描写,对刻画人物形象、突出文章中心的作用是不可轻视的,它们或彰显着人物的特殊身份,或体现着人物的性格特点,或反映了

简介：

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简介：通过对一个人的身材、相貌、表情、风度、服饰等进行描述，来反映人的社会地位、生活环境、性格特征、气质以及内心世界。

简介：

简介：摘要人物类文章是小学阶段习作的一项基本功，而在实际教学中，我们发现，学生在写人物的时候往往选材单一、俗套，习惯于用评价性的语言去直白地叙述人物的特点，而不注意从语言、动作、心理活动等方面对人物进行刻画描写，来表现人物的性格、思想、感情、品质等。其实，语文教科书中有很多鲜活的人物描写的范文，教师可以利用好这些例子，对学生进行写作技巧方面的渗透，让孩子受到潜移默化的影响，将阅读中学到的写作技巧吸收内化，再迁移运用到写作中，以实现读写结合的真正价值。

简介：在生活中，你遇到过这样的事吗？——你在路上与一个人擦身而过，但是你还是忍不住再回头看了一眼。于是，你不由得在心里发出一声赞叹：“这个人真……”然而，如果这时有人让你说…他（或她）的长相，也就是对他（或她）来一番肖像描写，可是你却只能用“漂亮”、“丑陋”之类的抽象概念来表达，而不能进行具体的描绘。这是为什么呢？其实，你这回头一眼，只是惊鸿一瞥，只是无心张望，并不是写作所需要的观察。

简介：该文论述了《围城》中人物肖像描写的三种不同的艺术手法，即通过对人物的肖像直描，展现人物性格的外化形态；通过对人物的性格化动态神情的描绘，映现出人物的肖像神采；侧重对人物肖像的美感描绘，突出人物的外貌神韵。钱钟书先生在《围城》中巧妙地运用了这些肖像描写枝法，成功地塑造了一批生动的三四十年代的知识分子形象，显示出作者在人物肖像描写上的独到匠心。

简介：摘要：通过肖像描写特出人物特点是描写中的一项重要内容，本文列举生动的案例，从抓住个性特征、运用修辞方法和给人物起绰号三个方面介绍肖像描写的有效办法。

简介：肖像、语言、动作、心理描写等是小说刻画人物形象的主要方法。要能够指认课文中描写人物的内容,并区分描写的不同种类。如《七根火柴》中对无名战士的动作描写,《变色龙》中对奥楚蔑洛夫的语言描写,《一件小事》中对“我”的心理描写等内容。理解这些描写对刻画人物、表现中心的作用。例如《变色龙》对奥楚蔑洛夫的语言、神态描

简介：肖像描写要善于细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分，字里行间要展现人物的性格，要能暗示人物的身份、境遇、职业、心情，要能表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。其主要方法有简笔勾勒、工笔细描和侧面烘托，其关键之处是要善于刻画人物的眼睛。要注意把肖像描写和语言描写、动作描写、心理描写、场面描写和细节描写有机结合起来，从而使描写的人物更贴近生活、更逼近真实、更立体丰满、更生动感人，达到绘形传神、妙笔生花的境界。

简介：本文对《史记》中人物肖像进行了细心摘录，并认真分析比较，发现司马迁面临的难题是：许多人物与司马迁非处同一时代，司马迁从未见过、也无法见过这些人物，但又必须描摹出这些人物的容貌和精神。司马迁巧妙地找到了属于自已的方法：利用传说，借他人之眼，相人之口来传神地进行肖像描绘，从而很好地解决了历史人物肖像描写的真实性问题。这些方法又与后来的川端康成、托尔斯泰在人物描写方法上不谋而和。可见，司马迁2000年前使用的方法，至今仍显示出他的现代意义。

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简介：我想给母亲画一幅肖像。母亲的眉尖尖的，是严厉的；母亲的眼小小的，是温柔的。

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简介：<正>这幅妇女素描肖象出自美国画家沙金特(1856—1925)的笔下,他一生主要在巴黎与伦敦从事艺术活动,所描绘的大都是当时上流社会的人物的肖象,用笔豪放筒炼,这幅作品正和他的强调色彩效果的油画一样,用强调明暗效果的手法

简介：让·巴蒂斯特·伊萨贝是法国杰出的画家，他的肖像画细致入微，构图近乎完美。伊萨贝的代表作《拿破仑在马尔宫》，至今仍是人物画的范本。