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简介：摘要：随着新一轮课程改革的深入推进，数学课堂教学也在发生着革命性的变化，传统的数学教学模式已经不能完全适应时代发展的需求。而情境教学论的引入，为高中数学课堂教学观念的转变提供了可能。在教学过程中，老师根据教学内容创设有效的教学情境，帮助学生构建知识体系，提升学科素养，促进学生的数学思维向高阶发展。基于此，本文详细分析了数学高效课堂情境创设策略。

简介：摘要教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。教师创设符合实际的，丰富、多样化的教学情境，可以助力学生学习认知，唤起学生心灵的共鸣，激发学生们的学习兴趣，提高课堂教学效果。

简介：摘要

简介：摘要：情境教学是一种更新、更有效的以情境为基础的教法，丰富的、灵动的情境对于提升学生的学习热情、增强他们的个人体验有不容小觑的促进作用。因此，教师要加强对各种情境的创设，摆脱以往枯燥的“口授”形式，通过特定的情境来调动学生对数学知识的探究欲，使学生在具体的情境中逐步发现、理解并掌握重要的知识点。

简介：摘要教师上好一堂数学课，能有引人入胜的开场，激发学生的好奇心和学习热情，增强了学习的欲望，必能达到提高数学课堂教学效果的目的。教师作为教学组织者，除了教材提供丰富的情境外，一方面要最大限度地发挥这些情境应有的教学功能，另一方面也要认识到教材所提供的情境不可能适合所有的学生。所以，教师应该具有一定的开发意识，要结合本地和本班学生的实际，设计出具有个性、更加活泼的情境，从而提高数学课堂教学效果。

简介：摘要： 课堂教学情境是以学生为主体的重要环节，情境化数学课堂教学能够有效客克服传统老式教学的被动和硬性灌输问题，对于提高学生课堂学习自主性、积极性、趣味性具有十分突出的作用。数学老师应该以培养学生的学习兴趣为突破口，从知识的全面性、情感的丰富性、能力的提升性等方面为学生打造全新课堂。

简介：摘要：小学数学对学生逻辑思维以及抽象思维能力的要求较高，而在简单的课堂教学中学生的数学思维无法得到有效激活，因此数学教师需要通过对教学情境的构建，让学生能够积极主动地加入到课堂教学中来，提高小学数学教学的效果。本文从课堂情境的创设以及学生数学思维激活的角度出发，对情境教学进行研究，同时提出具体的对策建议。

简介：摘 要：数学是一门工具学科，学好数学可为学习其他学科奠定基础。学习数学过程中，对学生思维能力要求相对严格。因此，部分学生感觉学习过程略微困难。为此，就需要教师善于创新小学数学课堂教学方法，通过创设课堂情境等方式，激活学生数学思维，改善原有数学教学效果，为学生学好数学创造有利条件。

简介：摘要：迅速的经济发展使整个社会发生了翻天覆地的变化，尤是教育。其中，数学作为一门逻辑严密、实用的学科，正日益受到人们的重视。但是，对于初学者而言，数字学习一直是个令人费解的问题。在新课程改革的背景下，如何提高小学数学教学的有效性，已成为人们关注的焦点。在研究了情境教学的基础上，作者提出了一些关于小学数学教学的具体对策，以期为广大小学数学教师提供一些有益的参考。

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简介：所谓教学情境，是指具有一定情感氛围的教学活动．良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维，开发学生智力，是提高初中数学教学实效的重要途径．

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