简介:摘要:近年来,社会进步迅速,我国的高中教育教学的发展也有了很大的进步。在互联网高度发达的时代,多媒体技术逐渐走入各种行业,多媒体的高效与多样性使其在高中化学教学中得到了广泛应用。于是,研究从多媒体对高中化学教育的意义出发,分析多媒体在高中化学教学中的多种优势,从而提升多媒体技术在高中化学教学中的应用,进而改善教学质量与效率,提高学生对化学课程的兴趣。高中化学是一门涉及自然与日常生活的学科,包含复杂的知识与实验操作。传统教学中,化学知识抽象、实验枯燥乏味,使学生学习效率较低。利用多媒体技术将化学知识与化学实验呈现出来,能使原本抽象的知识更具象化,使原本枯燥的实验更有吸引力。运用多媒体辅助高中化学教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能提高教学的质量。
简介:摘要:现阶段,社会进步迅速,我国的高中教育教学的发展也有了创新。在互联网高度发达的时代,多媒体技术逐渐走入各种行业,多媒体的高效与多样性使其在高中化学教学中得到了广泛应用。于是,研究从多媒体对高中化学教育的意义出发,分析多媒体在高中化学教学中的多种优势,从而提升多媒体技术在高中化学教学中的应用,进而改善教学质量与效率,提高学生对化学课程的兴趣。高中化学是一门涉及自然与日常生活的学科,包含复杂的知识与实验操作。传统教学中,化学知识抽象、实验枯燥乏味,使学生学习效率较低。利用多媒体技术将化学知识与化学实验呈现出来,能使原本抽象的知识更具象化,使原本枯燥的实验更有吸引力。运用多媒体辅助高中化学教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能提高教学的质量。
简介:【摘要】近年来,随着时代的不断发展与进步,教学设备也在不断的更新换代,如今,高中课堂上的多媒体教学工具运用已成为了越来越多教师和学生的青睐,而在新课程标准的要求下,对于高中教学的形式及内容都有了更好的标准,在高中化学课堂上采用多媒体协作的教学方式可以很大程度上响应新课标的要求,对教学质量有着很大的提高,本文就有效提高及创新多媒体协作教学法应用在高中化学课堂为论点,进行一个探究和浅析。
简介:感知是对某种事实的认知,是了解周围环境的开始,是指导个体行为的重要指标。群体感知是对群体活动过程各方面的了解,是保障协作学习效率和协作学习质量的重要因素。由于群体感知信息的隐藏性,学习者往往需要耗费大量时间和精力来获取相关信息,由此引发消极参与、游离于任务之外等现象。学习分析工具能够将感知信息显性化,减轻感知负荷。但是以往关于群体感知的研究,为学习者提供的感知信息类型较为分散,设计的学习分析工具大多只针对某一方面的感知信息。有效的协作学习需要具备三种类型的群体感知:认知感知、行为感知和社会感知。基于群体感知,在真实的教学情境中,探究利用学习分析工具多维度提供感知信息对协作学习的影响,有助于改善协作学习过程,促进教育与技术的融合。准实验研究结果表明,学习分析工具对小组交互的网络密度有显著性影响,可以明显提升小组参与协作学习的积极性,但在小组成绩上,影响并不明显,还需进一步深入研究。