简介：摘要：

简介：【摘要】刺绣活动是一种民间艺术活动，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”而通过刺绣活动，可以让幼儿感受民间艺术的美，了解民间刺绣的兴趣及简单的技能技巧，刺绣材料只有通过孩子们在刺绣活动过程中，才能产生千变万化的造型，而多变的造型，又来自千变万化的游戏方法和活动，刺绣活动可以有效地促进幼儿智能的提高和小肌肉的发展，增强幼儿的审美意识，同时还能提高幼儿耐心、认真仔细做事情的良好习惯。

简介：摘要:刺绣是中国民族传统工艺之一，也是家乡优秀的本土资源，5-6岁是幼儿专注力培养的关键时期，运用本土资源刺绣文化融入幼儿园教育活动中，既可以在活动中培养幼儿专注力的同时，还可以为本土文化的传承提供保障和支持。本文以传统文化刺绣活动为载体探索其对幼儿专注力培养的有效策略。

简介：摘要：在幼儿园教育工作中，学生的社会学习需要进行长时间的积累，需要促进幼儿园和家庭间的有效合作，保障幼儿能够形成优良的社会品质。作为我国传统手工艺组成部分的刺绣，小班刺绣活动的开展能够帮助幼儿在持续锻炼其动手能力的前提下，通过刺绣作品的欣赏、制作提高幼儿的审美水平，激发幼儿对于传统手工艺的热爱，并且能够在刺绣活动持续参与的过程中，逐渐积累良好的社会品质。在家园合作背景下，小班刺绣活动的开展需要家园合作建立与刺绣活动相关的工作环境，并提供丰富的刺绣活动教学材料。同时，幼儿园需要在丰富刺绣家园活动的前提下，通过家庭亲子刺绣手工活动的落实，全面发挥家庭和幼儿园的资源优势，推动小班刺绣活动的有效落实。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》提出，要帮助幼儿获得有益于身心发展的经验，刺绣活动作为一种实践活动和创造美的活动，能提升幼儿的实践能力和审美能力。本文以幼儿园组织刺绣活动的策略为研究主题，分析了幼儿园组织刺绣特色活动的意义，探索出了为幼儿营造刺绣环境、组织刺绣作品欣赏活动、指导幼儿学习刺绣技能和鼓励幼儿自主创作的教学策略。

简介：地处云贵高原南沿的广西南丹县中堡苗族乡有7000多苗族人口。那里曾有这样一个习俗：苗族姑娘到了谈婚论嫁的年龄，要是不会盘发、不会刺绣，就很难嫁得出去。

简介：摘要：苗绣不管结构、不讲透视、不求形似、不顾比例与虚实、不讲事理逻辑艺术结构造型，自由发挥，大胆创意绣出苗族人民的美好愿望与幻想。都追求形象的自由结合，使自然对象的体积完全被消除，剩下彩色的线和面的构成，在空间中有机地堆叠，形成了独特的艺术造型，呈现出一种不间断的苗文化历史。

简介：摘要 : 幼儿园教学活动是幼儿启蒙阶段的重要教学内容，在幼儿园教学活动当中增加刺绣教学，可以有效提高幼儿我国传统艺术素养。刺绣是我国一门传统的民间艺术，刺绣教学活动当中比较容易上手，教学工具简单，在幼儿教学中更能突显教学作用，不仅可以培养幼儿的动手能力、想象力和创造力，还能提高审美能力以及对传统文化的传承意义。本文将重点分析刺绣的教学优势，提出有效的刺绣教学策略。

简介：摘要：刺绣是我国优秀传统文化的重要组成部分，在我国重视优秀传统文化传承发展的背景下，刺绣需要与学前教育工作有机融合，在传承优秀文化的同时，促进幼儿综合能力的发展。在课程游戏化已经成为学前教育工作主要发展方向的基础下，幼儿的刺绣教学活动也需要不断进行调整创新，深化刺绣活动游戏化使刺绣活动的开展符合各年龄段幼儿的身心发展水平。教师在开展刺绣活动的同时，激发其学习兴趣，并综合使用辅助材料自主进行创作。同时，教师也需要借助区域游戏的整合逐渐提高刺绣活动水平，深化刺绣和课程游戏的结合，确保幼儿能够在参与刺绣活动的过程中提高审美、创造能力。

简介：【摘 要】《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿教育需要充分利用当地资源来激发孩子们对家乡的热爱，在幼儿教育中培养学生的艺术素养和感知思维能力，有利于学生健全人格的形成。刺绣艺术是中国传统的民族文化，也是一种良好的教育资源，具有少数名族特色。因此，在少数民族风俗的背景下，幼儿园教师应有效引导学生开展刺绣活动，以培养学生的审美意识，激发孩子对民间美术的兴趣，同时提高学生的动手能力，促进儿童思维能力的发展。

简介：摘要:幼儿手工刺绣活动是劳动教育的重要组成部分。本文旨在探讨劳动教育背景下幼儿手工刺绣活动的策略。首先，介绍劳动教育和幼儿手工刺绣活动的相关概念和意义。接着，分析手工刺绣活动对幼儿发展的影响，并探讨如何设计刺绣活动以促进幼儿全面发展。在此基础上，提出了几个策略，包括：培养幼儿的观察力和细致性、提高幼儿的创造力和想象力、鼓励幼儿的合作和沟通能力等。最后，总结并展望幼儿手工刺绣活动在劳动教育中的未来发展前景。

简介：苗族刺绣是一种用引针穿刺的方法将各种颜色线附着在织物表面上，构成各种图案纹样的传统制作技艺，是苗族服饰的主要构成要素，在苗族中世代相传，针法具独特的民族特色和技巧，流传于黄平一带的苗族刺绣主要有：数纱绣、锁绣、平绣、堆绣、钉线绣、打籽绣、挑绣等。多用几何形构图，因绣片条块的不同，分为几何形二方连续式构图和四方连续式构图。图案多取材于当地常见的动植物，如马、蚕、蜘蛛、蝴蝶、雀翅、浮萍、刺藜以及各种花卉，以写意手法，将其物象化为几何形，图案的整体组合一般以棱形为主体纹样。

简介：中国有四大名绣，即苏绣、湘绣、粤绣和蜀绣。此外，还有京绣、鲁绣、汴绣、瓯绣、杭绣、汉绣、闽绣等地方名绣。我国的少数民族如维吾尔、彝、傣、布依、哈萨克、瑶、苗、土家、景颇、侗、白、壮、蒙古、藏等也都有自己特色的民族刺绣。民间通用的主刺绣技法有平绣、盘绣、锁绣、网绣、拉绣、辫绣、堆绣、剪贴绣、剁绣等，剁绣就是其中的一种。

简介：摘要：中华文化源远流长博大精深，刺绣作为我国传统民间艺术中的精髓，属于艺术范畴。在幼儿阶段围绕刺绣要点开展相关活动，不仅可以培养幼儿的动手实践能力，开发幼儿的智力，而且对于幼儿的身体的协调性培养具有至关重要的意义。本文将简要提出“创设良好氛围，激发幼儿学习主动性”、“完善教学体系，转化幼儿学习动力”等三种利用刺绣活动促进幼儿发展的策略，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。

简介：摘要：刺绣活动对于幼儿的专注力培养起到了有效的作用。学习刺绣需要细致地处理线线穿插、针线交织等操作，这要求幼儿集中注意力并保持持久的专注度。通过反复地进行刺绣活动，幼儿可以逐渐培养出较好的专注力，有助于提高学习和生活中的专注力水平。幼儿园可以适当开展刺绣活动，对幼儿的专注力、小肌肉群和手眼协调能力、审美能力和创造意识都有积极的影响。

简介：摘要：传统幼儿美术教育形式比较单一，教育效果有待提升，造成这种现象的主要原因是幼儿园教师并未从幼儿身心发育的特点出发开展美术教育活动，导致美术教育活动脱离幼儿身心发展规律。为了提升幼儿园美术活动教育的质量，保证幼儿综合素质全面发展，幼儿园教师需要从本土资源的角度入手，积极引入本土刺绣文化，根据幼儿发展特点选择合适的美术教学素材，利用刺绣文化开展美术活动教学，发挥本土资源的优势提升幼儿素质教育效果。通过这样的方式加快幼儿素质教育改革发展的进程，全面深化党中央关于素质教育改革的方针政策。

简介：在苏州刺绣研究所老一辈艺人的心目中,叶圣陶先生不仅是一位令人崇敬的文学家、教育家,还是一位热忱关心苏绣艺术的老师,苏绣艺术的挚友。早在50年代,苏州刺绣研究所刚建立的时候,叶老就曾以《苏绣与缂丝》为题在《人民文学》上向人们介绍了这座尚在襁褓之中的东方艺术之宫,热情讴歌

简介：始兴县位于广东省北部山区。剪纸刺绣是民间妇女“拿手”的传统手工艺。今天,我们在县博物馆民俗文物展厅里,可看到当地古老的剪纸刺绣艺术的一件件珍品。

简介：鼠鞋丝是蚕在结茧时所吐出的一种液体，由丝蛋白和丝胶组成，它遇到空气就凝固为丝缕。它柔软而华美，是楚绣和苏绣几近于梦幻的根本保证。母亲刺绣却不用丝绸，尽管她也有过养蚕史，甚至还知道一条蚕可以吐出1000米左右长的丝。母亲刺绣只用土布或灯芯绒。

简介：青海民族众多,世居藏族、蒙古族、土族、撒拉族、回族、汉族等,在漫漫的历史长河中,各族人民用自己辛劳的双手,不仅谱写了青海的历史,而且为丰富和发展民族文化的宝库,作出了不朽的贡献.民间刺绣是民族文化百花园中的一枝奇葩,在人民生活中占据着重要的位置,反映了青海各族人民对于生活的无限热爱,对于美的执着追求.