简介：习题设计是编制化学教材的重点所在。美国化学教材《CHEMISTRY：ConceotsandApolication》（《化学：概念和应用》）中的习题设计体现了层次性、综合性、开放性等特点。

简介：基于Khalick的研究，对美国高中化学教材中科学本质的呈现进行了介绍，以期对我国高中化学教材科学本质有关方面的呈现有所启示。

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简介：第十章气体的行为▲复习题１．计算这些物质的摩尔质量。ａ．Ｃａ（Ｃ２Ｈ３Ｏ２）２ｂ．Ｈ３ＰＯ４ｃ．Ｃ１２Ｈ２２Ｏ１１ｄ．Ｐｂ（ＮＯ３）２２．命名这些化合物：ａ．ＳｎＢｒ２ｂ．ＢａＳＯ４ｃ．Ｍｇ（ＯＨ）２ｄ．ＩＦ５３．一个铅－２０６原子的重量是一个碳－１...

简介：综观当今国际上科学教育，虽然仍以自然科学为主要学习对象，但是在其价值的追求上，已由“以自然科学的观象和事物为主要学习对象”，拓展到注重儿童对整个社会生活的关注，发展他们科学地观察、看待、理解社会的意识，提高他们科学地参与社会活动并学会决策与问题解决的能力上面。这些变化从美国的坎萨斯科学学科评估标准便可以发现。也正发《以色列国家小学科学方案》中所表述的那样：科技已成为经济发展的重要的主要动力，而在当今世界，技术是环境的组成部分，掌握科技常识是个人发展和社会生活的一个必要前提。因此，“要以生长的限制、合适的技术，人口爆炸，信息时代，健康、能源、冲突管理等问题来开发学生的理智思考及解决问题的能力，并使学生形成科技与社会问题联系起来的意识，这是成功的关键。”

简介：摘要：我国写作教学普遍存在缺乏独立编写的写作教材，缺乏具体的写作过程指导，缺乏明确的写作评判标准等问题。这样的写作教学导致学生在写作过程中没有具体的写作步骤可遵循，语言文字缺乏逻辑，写作内容难免脱离实际，没有真情实感。本文通过分析美国写作教材《Write Source》教材特点得出美国作文教学对我国作文教学的启示，即在作文教学过程中，应当注重从哪些方面培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

简介：摘要：分析了中国和美国制图教材的特点，对两国制图教材的体系、内容、形式、编写思想等进行了分析，提出了改进和提高我国制图教材的建议。

简介：初中化学教材中有关空气的组成、水的净化（过滤、吸附、蒸发、蒸馏等操作）、水的电解、氧气和二氧化碳的制取及性质、木炭还原氧化铜、可燃物的燃烧及燃烧的条件、金属锈蚀的条件、浓硫酸的稀释、酸的性质、碱的性质、pH的测定等实验是初中化学的重点实验内容，

简介：美国学校公民教育的目标，就是要向学生传授维护美国宪法和民主政治所必备的知识、技能和价值观。为此，美国公民教育中心根据人生成长的不同阶段，组织编写了一套完整的从幼儿园、小学、初中到高中的公民教育教材。为了有助于学生理解，该教材删繁就简，仅选取了美国政府宪政模式中的四种基本观念——“权威”“隐私”“责任”和“正义”进行阐释。每种观念作为一个独立主题，分别对应一种教材。教材编者认为，理解这四种基本观念，不仅有助于理解美国政府的立国之本——美国联邦宪法，更是评估和区分“宪政民主”与“不自由社会”的关键。因此，这套教材被冠之为“民主的基石”。

简介：写作能力不仅是一个人良好表达能力的体现，也是良好素质的外在表征。在中学语文教学中，学生写作能力的培养虽备受重视，但一直存在投人多、产出少的问题。那么，如何改变语文作文教学中“费漫差乱”的现象？近日仔细研读了同心出版社2004年出版的一套《美国语文》，其中的“微型写作”令笔者深受启发。

简介：自20世纪80年代以来，世界范围内开始注重科学、技术和社会（STS）相联系的科学教育。在中学化学课程中，如何体现、落实和加强STS教育，是一个需要积极探索、深入实践的课题。《化学与技术》等教科书的编写及教学实践正是朝这一方向努力的成果。本文结合人教版高中化学选修2《化学与技术》的编写谈一些体会和认识，希望广大化学教师批评指正。

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简介：摘要:在当今的教育体系中，高中的教育是非常重要的。而化学作为高中的一门重要学科，我们对它进行全面深刻的理解分析是非常必要的。全面的解析高中化学的教学方式、课堂的讲解方法以及习题的练习过程是掌握和提高高中化学的基础和关键。

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简介：习题是学生进行实践活动的一种重要形式，它既可以作为学生理解和巩固知识，提升科学素养，发展创新精神的重要载体，又可以作为物理与社会链接的文化桥梁。习题的编制是教材编制的重要组成部分，独具匠心的习题设计能体现一定的教育理念和方法。美国Prentice-Hall公司于2006年出版的《CONCEPTUALPHYSICS》（《概念物理》）中的习题设计富有特色，对于我国物理教材的习题设计具有一定的借鉴意义。

简介：美国教材《化学：概念与应用》中使用了丰富的模型。模型的建立是化学理论建立的基础。利用模型可以解释实验现象和化学规律,并能作出科学预测。提供结构良好的教材有利于教师进行教学设计。

简介：摘要：小学阶段是学生学习英语的重要阶段，教材作为老师教学和学生学习的主要材料，在小学英语教学中发挥着重要作用。随着整体语言教学理念在小学英语教学中的不断深入，教材对词汇的编排需要更好地体现语言学习的整体性。本研究以中国人教版教材与美国 Wonders教材为研究对象，对这两版教材所选取的重点词汇进行定性和定量研究，发现中美两套教材在词汇的选编上都体现了词汇的多样性与语言习得的情境性，美国 Wonders教材的词汇选编更为严谨且更有助于学生将知识迁移到生活中，中国人教版教材更注重词汇音、形、义的学习。据此，建议我国小学英语教材在词汇选编上注重词汇的形态变化、情境的真实性与语篇的整体呈现。

简介：本文通过南京市中考化学试题的研究，指出了在中考学习中要不断地挖掘教材的内在潜能，启迪学生思考、顿悟、探求有效的帮助学生提高复习的效率，提高学生综合应用能力，立足于教材全覆盖，研读教材巧复习．