简介:【内容摘要】在作文教学中,笔者坚持“学以致用”、“知行合一”的思想,在实践中探索出捕捉课堂瞬间、利用教材资源、优化作业设计三种设置作文情境任务的方式,创造习作契机,让学生带着任务与思考走向客观真实生活,使思考有附着点,习作有生长点,思维从浅层趋至深层,从现象延往本质,探寻作文真实,激发学生写作动力,养成良好思维品质,提升作文能力。
简介:摘要:随着素质教育与新课改的不断渗透,初中科学教学中逐渐出现了新的教学模式——情境教学。通过实践表明,情境教学在初中科学中有助于教师提升教学效率,尤其是在融入生活化场景后,通过学生熟悉的场景,能有效激发学生对科学的学习兴趣和创造力,构建高效的教学课堂,因此情境教学得到了各大教师的重视。本文以“创教学情境 燃智慧火花”为题,探讨情境教学在初中科学教学中的实践。
简介:摘要:地理教学情境的创设是中学地理教育中的重要组成部分,它能够提供学生与真实环境接触的机会,激发学生的学习兴趣和主动性。本论文旨在探讨中学地理教学情境的创设策略,通过分析现有研究和实践经验,提出了几种有效的创设策略,并对其实施效果进行评估。研究结果表明,创设真实情境、引入科技手段、开展实地考察等策略能够有效提升学生的学习效果和兴趣,促进他们的综合素养发展。
简介:摘要:幼儿园环境创设应考虑幼儿心理健康教育的需要,应创设有助于培养幼儿的积极情绪、支持幼儿的主动探索和促进幼儿人际交往的新时代背景下幼儿心理健康教育的趣味情境。因此尝试走出传统的幼儿园环境创设表达,新时代背景下的情境创设是与幼儿心理健康教育息息相关。