简介:【摘要】近年来随着教育体制改革的深度推进,越来越多的专家学者对幼儿社会交往能力引起足够的重视。在以往的幼儿教学中,授课教师主要作为活动的主体,幼儿只能被动地跟随教师的思维进行思考,这就导致幼儿好奇的天性受到压制。我国一位著名的教育学者曾经说过“儿童喜欢玩游戏是他的天性”。因此,本研究认为幼儿教师可以在日常活动中为幼儿安排适当的游戏环节,鼓励幼儿发挥自身的主观能动性,在游戏中发掘内涵、了解社会。角色游戏能够满足幼儿的模仿天性,使幼儿在活动中形成更加完善的社会交往能力与沟通能力。因此,本研究将角色游戏作为培养幼儿社会交往能力的突破口,详细阐述了角色游戏的教学优势、基本路径与实践思考,以期能够促进我国幼儿教学的发展。
简介:摘要:社会交往障碍是自闭症谱系障碍者的核心症状之一,也是自闭症康复的重中之重,为了更好地促进自闭症谱系障碍者社会交往技能的发展 , 文章主要利用维普、万方和 CNKI数据库进行检索 , 搜集了国内外 2012-2019年间发表的针对自闭症谱系障碍儿童社会交往的文献 , 以干预策略为基础进行总结和梳理 , 最后 , 对未来相关研究提出了建议。
简介:摘要:目的:观察予以自闭症患儿家庭康复护理对社会交往障碍的影响,进而为此类患儿的护理工作提供指导。方法:以我院2021年2月-2022年2月治疗的30例自闭症患儿为主体,通过奇偶法分组,其中15例纳入对照组中,予以常规护理干预,剩余15例纳入研究组,予以家庭康复护理,观察两组心理状况、自闭症情况、社交能力。结果:(1)对比心理状况,研究组评分明显较对照组高,P<0.05;(2)对比自闭症情况,研究组评分显著较对照组低,P<0.05;(3)对比社交能力,研究组明显较对照组高,P<0.05。结论:予以自闭症患儿家庭康复护理具有理想效果,可明显改善其自闭症程度与心理状况,有利于恢复社会能力,故可在临床广泛应用。
简介:[摘要]目的:探析在社会交往障碍自闭症儿童中应用康复护理的临床效果。方法:收集2021.6至2022.5我院收治的50例社会交往障碍自闭症儿童进行探析,并随机分为对照组(25例,予以一般护理)与试验组(25例,予以康复护理),比较两组护理前后自闭指标、病情缓解状况以及临床护理效果。结果:经不同方式护理后,试验组儿童自闭评分分低于对照组;试验组病情缓解状况及临床护理效果优于对照组。P<0.05,两组差异存在统计意义。结论:将康复护理运用于心境障碍自闭症儿童社会交往障碍中,可以有效缓解儿童自闭情况,促进儿童正常生活与交往,值得临床推广。
简介:[摘要]目的:分析康复护理对自闭症儿童社会交往障碍的临床价值。方法:选取我院2020年12月~2021年12月收治的自闭症儿童66例作为研究对象,患儿随机分为实验组和对照组,对照组采取常规护理,实验组在常规护理基础上实施康复护理干预,对比两组患儿自闭量表评分、病情缓解程度等。结果:两组患者护理前的社交、语言交流、身体及行为、知觉感觉等评分对比无较大差异,实验组患者护理后的自闭症评分均低于对照组,两组患者的自闭症评分对比具有差异,P〈0.05统计学有意义。实验组患者的病程改善程度明显高于对照组,两组患者的病情改善程度对比具有差异,P〈0.05统计学有意义。结论:为自闭症儿童采取康复护理干预,能够改善患者的社交障碍,促进患儿病情的好转,改善患儿的自闭症评分,保证患儿的生活质量。