简介：地图是地理信息的重要载体，是获取地理信息、进行区域比较和研究的重要工具。掌握地图知识，培养识图能力，是学好地理的关键环节。

简介：

简介：为了对大规模军事知识资源分类管理,提出了一种基于知识地图的文本分类(KMTC)方法。将知识地图划分成层次社区结构,构建了知识地图的社区结构树,社区结构树的节点具有主题聚集属性,可作为文本按主题分类的依据;基于知识单元进行文本特征向量提取,并引入复杂网络的度中心度概念,计算文本对应的特征向量值。与传统文本分类方法相比,将收集整理的军事领域文本作为训练文本集合进行试验验证,提高了文本分类准确性。

简介：板图法即教师在讲课过程中,根据教学需要,结合讲解,亲自在黑板上板图。这种教法的好处是图文并茂、并举、并重,结合紧密且内容形象、醒目、直观,有利于拓宽学生的知识面,颇有'一图在眼,知识尽览'的快感。剪拼法在学生熟读地图的基础上,根据教学需要和训练要求,指导学生将辅助教学资料中相关的历史地图用剪刀剪成若干部分(没有文字标注的可让学生正确标注,也可以不标

简介：地球与地图是地理学习的基础。因为缺乏相应的空间想象，使得这部分知识变得相对抽象，严重影响了同学们的地理学习。如果能够越过这道门槛，以后的知识应用过程中你就会觉得很有意思。在此，将这部分知识的一些疑难问题进行简要的解析，希望能对大家的学习有所帮助。

简介：美国艺术社会学兴起于20世纪中后期,霍华德·贝克尔的“艺术界”和理查德·彼得森的“文化生产视角”奠定了它发展的基础。美国艺术社会学深刻地揭示了艺术的社会建构性,并系统地探讨了社会对艺术的影响。在它内部存在着关于意义的争论,结合人文学科与社会科学成为共识。对中国发展艺术社会学而言,美国艺术社会学具有重要的借鉴意义。

简介：地理高考的第一项考核目标与要求就是获取和解读地理信息。这里的地理信息包括文字资料、图形语言等多种形式。如何获取和解读地图信息呢？下面的四种方法可供参考：

简介：所谓地图中的知识“冷点”，是指教材文字中没有叙述而在教材地图中却出现的知识点。这些知识冷点又是高考中易出现且常被忽略的知识死角，如1996年高考试题第39题、1997年高考试题第4题、1998年高考试题第31题

简介：地图知识作为历史学科的重要组成部分．在近几年的高考试题中．其题量、分值不断增加．能力要求亦逐步提高．因此．研究高考中所欲考查的地图知识题的内容和趋势．正确指导学生对地图知识的学习．已成为中学教师义不容

简介：在琳琅满目的超市里，我们可以根据自己的需要，来选购商品．在数学复习课时，若我们也能把知识当成“商品”摆放出来，让学生根据自己的情况，去复习已学的知识，学习未掌握的知识，这样既能提高学生学习的自主性、积极性；又能提高他们的学习效率．本文拟就《勾股定理》一章的复习，谈谈自己的一些做法和体会．

简介：本文以知识属性理论为切入点，详细分析了远程教育隐性学习资源与显性学习资源，并运用“知识地图”理论，根据远程开放教育以学生为中心的人性化服务理念，提出构建开放教育学习资源知识地图的设想。

简介：以PubMed数据库收录的国外阅读疗法研究论文为基础,采用知识地图法绘制国外阅读疗法研究的知识地图,据此对国外阅读疗法研究热点进行可视化分析,以期为国内阅读疗法研究与实践提供有价值的参考信息.

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简介：在教育的隐喻中，有人曾经把教师比作导游。2013年教师节前后，新浪微博疯传一篇学生作文，引起了大家的热烈讨论——“老师到底应该是园丁还是导游？““我希望老师像导游……而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝桠，最终让我们长成了只会听话的植物。”这段文字，出自一名小学六年级学生的作文，题目叫作《园丁与导游》。

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简介：不同的学科有着不同的知识概念，但在知识产权法上一直没有适合本学科特点和要求的知识概念。形式说认为，知识的本质是形式，知识产权是一种形式产权，但是形式说存在着过于宽泛、抽象等严重的缺陷。在知识产权法上，知识的本质是符号，知识产权既保护符号组合，也保护符号信息。

简介：1。理解记忆法理解了的知识，易于记忆长久，且便于应用。例如天平称物体的质量时，应“把被测物体放在左盘里，砝码放在右盘里”这一点，如果想到大多数人是用右手拿镊子，如果把砝码放在左盘里，则添减砝码很不方便，就不会忘记了。

简介：趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持。因此，在教与学的过程中，应该把下些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法，可以帮助记忆。

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简介：在我心目中,民国才走没多远。旧日明月,风华烟云,从前苏州的风景,好像是为了故事才修造的,先是有了故事的起承转合,然后围绕着这个故事,再造出来一段风景和风景里的春花秋月。故事老了,风景依旧。老了的故事把人世间的沧桑细细诉说,娓娓道来,而风景,则是这人世间沧桑的留影和形式。