简介：比喻的神奇之处就在于，它能把笼统、抽象的东西．立马转化成具体、形象的东西。古人写文章最喜欢用比喻。如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，李煜把抽象的“愁”，形象化为“春水”，具体可感；荀子的《劝学》，通篇用20个比喻，把要学习的抽象道理，论述得形象、生动。

简介：我国出版的日语辞书,一般都收录了一定数量的日本谚语。近年来,又有专门的日本成语谚语词典相继问世,如:《汉日成语谚语对泽》(吉林人民出版社)、《日汉例解常用熟语谚语词典》(同济大学出版社)等。尤其后者,不仅词条丰富,而且配有例句,对准确理解、正确使用日本谚语很有裨益。这些辞书,对日本谚语的翻译大都准确无误、达意传神、无可挑剔。但也有不少谚语,田忽视了谚语的特点,比喻形象处理不当,致使译案未传其

简介：著名作家秦牧说：＂精彩的比喻像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就发生神奇的变化。＂比喻,被称为语言艺术之花,一篇文章若恰当运用几个新颖、形象、传神的比喻,就可以使文章锦上添花……在《翠鸟》（人教版第六册）课文中,有这样一段描写：它颜色非常鲜艳,头上的羽毛像橄榄色的毛巾,绣满了翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的春装,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。读完这段话,你一定会感到翠鸟就如同一位裹着＂头巾＂、内穿＂衬衫＂、

简介：摘要本文列举出形象比喻法在解剖教学中的应用，期望与解剖教师共同探讨，提高解剖教学效果。

简介：<正>有不少人说:文学艺术是“理性与直觉,思想与感情和谐的统一”。但,文学艺术毕竟不是理性抽象的论断,而是感情形象的描绘。“一个是证明,另一个是显示,他们都在说服人,所不同的只是一个用逻辑论据,另一个用描绘而已。”一切文学艺术都是以各自的艺术手段,把死的抽象转化成活的

简介：俄汉语形象比喻的民族文化差异麻壮绮形象比喻以其简洁、生动的特点广泛应用于民间创作、文学作品、政论文章以及人民群众的口头语言中。它不仅能使语言增色、文笔生辉，而且又能充分反映不同民族的文化特点。形象比喻的产生和发展是与该民族的文化紧密相联的。各民族的文...

简介：<正>比喻又叫譬喻或打比方,是语言中运用范围最广、使用频率最高的一种修辞手法,它的显著特点是用具体的事物、简明的事理来作比方,说明抽象的事物和深奥的道理。比喻可以使语言生动活泼、通俗易懂,具有较强的感染力和说服力。一般说来,比喻和非比喻的句子是容易分辨的,特别是明喻和暗喻,因为它们的本体、喻体和比喻词语是明明白白地摆在字面上的。例如:

简介：动物词作为构成习语的一个重要成分，具有独特的作用和丰富的表现力。受宗教信仰、生活方式、历史因素的影响，部分英汉习语里的动物名称存在着较大差异。本文从英汉语言所在民族的文化角度来对比分析以动物进行比喻的这类习语以及引起差异的原因。

简介：<正>本文所说的省略比喻词的比喻,并不包括借喻。借喻压根儿不需要比喻词,而是直接用喻体取代本体。如:“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。”(鲁迅《故乡》)此句直接用“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间的隔阂,——借喻不仅不需要比喻词,连本体也不出现。而省略比喻

简介：比喻和比喻义从表面上看都有打比方的特点，实侧是两个不同的概念，前者作为一种修辞方式，属于修辞学范畴，后者则指词的一种意义，属于词汇学研究的范畴；前者依赖于具体语言环境，具有临时性；后者则是通过打比方而引申出来不同于本义的新义，具有稳定性。

简介：<正>家长会上,家长问老师:"我家小孩在学校表现如何?"老师说:"他的脑袋容量有100GB,动起脑来速度不亚于Inter酷睿2,但上课不太专心,内存太小,

简介：以前研究“比喻”辞格，多从其构成格式方面入手，即从本体与喻体的位置及隐现方面入手，而从其意义关系或意义关系与构成格式并重的角度入手的偏少。其实，对于许多问题，当我们另辟蹊径，从别一个角度来观察分析它们的时候，我们对它们的了解会更全面，也许会油然而生一种全新的感受。

简介：比喻就是打比方。两种事物在某一方面有着极其相似的地方，就可以把一种事物比作另一种事物。运用比喻，可以把深奥抽象的道理表达得浅显具体；也可以把平淡无奇的事物描绘得生动有趣，便于人们的理解。

简介：摘要：数学是属于抽象，概括和理性的学科，数学知识是枯燥无味的，干巴巴的讲解，繁琐的计算对于生性活泼，想象丰富，活跃好动的小学生来说，难免感觉沉闷乏味，死板单调，久而久之，就会使学生失去学习数学的兴趣。为了提高学生的兴趣，吸引学生的注意力，我采用一些形象化比喻进行教学，使得冷冰冰的数学变成了学生熟悉的身边的事物，给数学课堂增添了一些生机。

简介：许多名人喜欢用数学知以比喻生活，往往出语幽默、诙谐．古希腊哲学家芝诺号称“悖论之父”．他有四个数学悖论一直传到今天，他曾讲过一句名言：“大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点．但因为大圆圈的圆周比小圆圈的圆周长．所以它接触外界空白部分也就比小圆圈多，因此更感到知识的不足，也会更加努力学习．”

简介：比喻是一种修辞方式和拟容切象手段,人们对它的研究,由来已久。刘勰、陈骙、陈望道、张弓诸家,采用词章学、语言学的方法,在不同的历史时期,对比喻研究作出了各自的贡献;当前有的同志采用心理学的方法,开拓了比喻研究的新天地。诚然,这些研究工作是取得了辉煌的成绩,但语言学等方法的局限性又妨碍着人们对比喻作出更加深刻和透辟的解说。本文试图以信息论、控制论、一般系统论的某些基本原理和方法,对比喻进行一番探索,尚祈诸位指正。

简介：<正>没有必要解释比喻。把两件不相干的事拉到一起,(它是一种自然现象,三尺儿童都善用比喻。我的小女儿三岁时,就对我说过:“爸爸的胡子,象一片草地,”)这就是比喻。同时,比喻大如宇宙,宇宙本身有时候并不是通过别的,而是

简介：

简介：一天，有人问英国光学权威富兰克林：“为什么一个物体在我们视膜上的像是倒立的，而我们却感觉不到物体是倒立的呢？”

简介：　　许多名人喜欢用数学知识作比喻,往往语出幽默、诙谐.　　古希腊哲学家芝诺号称"悖论之父",他的一些数学悖论一直流传到今天.他曾讲过一句名言:"大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点,但因为大圆圈的圆周比小圆圈的圆周长,所以它与外界空白的接触也就比小圆圈大,因此更感到知识的不足,需要努力去学习."……