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简介：苏教版教材六年级上册第四单元“解决问题的策略”练习十一的思考题如下：小华和小力出同样多的钱买一箱苹果，结果小华拿了8千克，小力拿了12千克。这样，小力就要给小华16元。苹果的单价是多少元／千克？

简介：“数与代数”是小学数学教学内容的主体部分,在整个小学阶段具有十分重要的地位。可是对小学生来说,“数与代数”领域的数学概念、计算原理及数量关系等,都是十分抽象的。教师该如何引导学生理解呢?其中,行之有效的手段就是借助“几何直观”,几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。笔者从以下几个方面,谈一谈几何直观在“数与代数”领域如何助力学生理解数学。借助几何直观,助力概念建构数学概念是“数与代数”领域的主要基石。小学生的思维以具体形象为主,要让他们准确理解抽象的数学概念,有一定难度。因此,教师要引导学生通过图形等直观的手段,让数学概念形象化、简单化,从而建构抽象的数学概念。

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简介：摘要在计算教学中，算理与算法是两个不可或缺的关键，算理是对算法的解释，是理解算法的基础，算法是对算理的总结与提炼，它们是相互联系、有机统一的整体，教学中教师要善于引导学生通过系列数学活动理解算理抽象算法，体验由直观到抽象的过渡和演变过程，从而达到对算理的深层理解和对算法的切实掌握。

简介：摘要智障儿童受其生理、心理多方面的缺陷的影响，在语言表达方面都存在着不同程度的缺陷。在影响智障学生语言表达能力的各种因素里，语言理解能力差是至关重要的一个原因。要训练弱智儿童说话，必须从懂话开始，即提高其语言理解能力。语言的理解能力涉及到了智商、认知等方面的因素。所以教师应遵循智障学生的认知规律，进行多种方法的尝试和训练，笔者结合自己的教育教学实践经验，就如何培养和增强智障学生的语言理解能力，阐述了自己的认识和做法。

简介：目前高职院校在通识英语的基础上均开设专业英语，且越来越被重视，但其教学效果却不尽人意，普遍存在教学内容参差不齐、语言输入材料难度过高或过低、教学方法比较单一、语言实践环节比较薄弱等情况，因而学习收效低。语言输入是习得成效的关键因素之一，本文探讨多元体验可理解语言输入对高职专业英语教学效果作用及影响。

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简介：摘要小学语文教学是整个学生教育系统的基础，只有基础夯实牢固，才能取得更大进步。小学语文教学是学生义务教育阶段最为重要，也是最为基本的。掌握对语文教材中课文阅读的理解是三年级学生学习语文的重点也是难点，对课文中的词句进行理解可以为以后学习古诗词打下坚实基础。在此基础上，本文分析了三年级小学生理解课文阅读能力教学内容优化的必要性，为小学语文教学发展指明了方向。

简介：《JAVA语言理解程序逻辑》课程具有自身的特色。它涵盖了JAVA高级语言的使用内容，更加从软件研发角度，通过高级语言加深学生对编程的逻辑思维能力，和程序编写逻辑能力的培养。在课程教学中不拘泥于传统的讲授模式，侧重于项目化教学方式的使用。本文就传统教学模式存在的问题，以及如何有效的使用项目化教学方式，提升课堂教学效率，提升学生语言编程能力等方面进行了详细介绍。

简介：摘要语文不仅是一门人文学科，它还富有浓厚的艺术气息，无处不渗透着丰富的情感。阅读作为语文课程的重要教学环节，也是培养学生语文综合素养的重要途径。由于小学生的逻辑思维能力较差，缺乏理性的认识，如何准确地把握阅读文章主题思想，挖掘深层次的语文教育内涵，这是语文阅读教学活动面临的重大挑战。小学语文教师应结合阅读教学的特点以及小学生的发展规律，强化语文阅读指导工作，帮助小学生提高阅读理解能力，形成语文核心素养。

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简介：【热身训练】WhenIwassix,Dadbroughthomeadogoneday,whowascalled＂Brownie＂.MybrothersandIalllovedBrownieanddiddifferentthingswithher.Oneofuswouldwalkher,anotherwouldfeedher,thentherewerebaths,playingcatchandmanyothergames,Brownie,inreturn,lovedeachandeveryoneofus.Onethingthatmosttouchedmyheartwasthatshewouldgotowhoeverwassickandjustbewiththem.Wealwaysfeltbetterwhenshewasaround.

简介：通过学习课文来理解词语是小学语文教学中非常重要的教学目标之一。多年的语文教学实践证实,必须规避单纯地强行让学生理解词语的做法,引导学生理解并掌握词语的技巧,比如,将词语理解置身于一定的语言环境中,更容易理解词语的意思。因此,我们要在组织阅读教学时,要创设一定的语言环境来有效的帮助学生对词语快速理解,并加深学生对词语的深刻理解。

简介：美国语言学家克拉申的＂语言输入假说＂认为,只有当学习者接触到＂可理解的语言输入＂,才能产生语言习得。从儿童语言习得的教育理解,基于＂语言输入假说＂视域的儿童语言习得至少包含四个方面的教学路径：理解性输入,大数量输入,关联性输入,趣味性输入。

简介：摘要在市场经济体制下，供电企业的运作模式发生了变化，并且随着科学技术的进步，企业间产品质量的差距会越来越小，所以往后间的竞争不只再是产品质量的竞争，而是供电企业营销服务的竞争。企业即要保障社会效益也要不断提高经济效益，就必须要实行精细化营销服务为客户提供快捷、全面、优质的服务。

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简介：1．try作及物动词时有以下含义：（1）试图；努力We＇lltrytoimproveourteachingmethods.我们要设法改进教学方法。