简介：设计意图“电压和电压表的使用”是苏科版九年级第十三章第四节内容。本课设计着重围绕三维目标的达成展开教学，对知识的形成过程采用“类比”和“对比”等方法研究。此外，本节课利用“问题串”让学生主动建构、主动获取知识。

简介：[创意设计]传统的课堂是老师讲，学生听，这种教学方式虽然能保证教学的效果，但由于学生的参与度不够、学习的主动性不强，所以这样的教学方式很难让学生持久保持对学习的兴趣．《电压》这一节课中的学习内容并没有太多很难的知识，而且生活中与电压相关的知识随处可见，大多数同学通过预习和合作探究能解决相应的问题．基于此，本节课，笔者尝试采用翻转课堂的教学方式，让学生来唱主角，让每个学生都来亲身参与，

简介：

简介：摘要电压是电学中的一个重要概念，学生建立电压概念的难度较大。根据教材和学生认知的特点，可通过实验提出“是谁使自由电荷作定向移动的”，然后利用学生已有的生活经验，运用类比、比较的科学方法，构建电压概念。让学生动手实验，总结出电压表的使用规则。

简介：在我工作过的几个公司中，第一个公司效益最差，但同事们的“充电”热情却最高。很长一段时间，那家公司始终处于勉强够发基本工资的境地。由于下个月的工资总是让人忐忑，大家随时可能失业，所以都在想办法学点什么。

简介：

简介：

简介：变压器是以互感现象为基础的电磁装置，对理想变压器做如下假设：①没有漏磁，即通过两绕组每匝的磁通量函都一样；②两绕组中没有电阻，从而没有铜损；③铁芯中没有铁损；④原、副线圈的感抗趋于无穷，从而空载电流趋于零．

简介：例1如图1：矩形金属线圈abcd处于匀强磁场中，现让线圈以恒定速度v向右平移，则下列说法正确的是（）．

简介：

简介：<正>在电子线路实验中,会遇到一些非正弦周期信号,对如何正确测量这些信号,学生往往弄不清楚。本文讨论如何用模拟式交流电压表测量非正弦周期电压。在交流电压表中,交流电压的测量都采用Ac/Dc交换器(常称检波器)。首先把被测

简介：电压的概念比较抽象,对电压的概念的理解要注意以下几点:a.对电路上的某点或对电源上的某一极是谈不上有电压的,电压总是在电路两端或电源的两极形成;b.电路两端有电压,而电路没有闭合成通路,电流也不能形成,所以有电压时不一定有电流;c.电路中有电流通过,则此电路两端一定有电压.

简介：解析：找准滑动变阻器的那一段电阻线连入电路是解题的关键。判断方法有两种，一是电流流向法。如（A）图，电流的路径是由C→P→B，电流流径PB段，当滑片P向右移动时，PB段接入电路的电阻线变短，电阻变小。

简介：

简介：摘要：本文以一节精编习题课为例，阐述了本人对物理习题课教学的一些看法。一、梳理基础知识，强化知识储备；二、习题课与错题课相结合，保障学生阶段学习需求的满足；三、习题课和实验课相结合，感性认识上升到理性认识；四、强化变式训练，利于触类旁通；五、方法指导到位，让解题有章可循。

简介：对于转速、电流、电压多闭环系统，通过理论分析和仿真实验，认为电压内环的工程优化设计，应采用比例或比例积分调节器进行校正，而不宜选用积分调节器。

简介：简单介绍了真空开关几种操作过电压产生的基本机理，对目前流行的三种保护装置的性能及优缺点进行了说明。

简介：<正>电压表实际上是有内阻的,那么电压表的内阻如何在实验室进行简单测量,下面归纳几种简单的高中各种考试中常考的电压表内阻的测量方法。

简介：所谓等效电源，就是把电路中包含电源的部分电路整体看成一个电源，比如，电池和电阻连接，则可以把它们整体视为一个电源。高中阶段比较常见两种情况：一、把电池和一个电阻串联的部分整体等效成一个电源；二、把电池和一个电阻并联的部分整体等效成一个电源。但是对其电压和内阻的大小没有进行详细的推导。本文将用高中学生易懂的方法作出证明。

简介：波尔（1885～1962），丹麦物理学家。他有一则有趣的故事：这是哥本哈根大学物理系学位考试的一个问题：“说明如何用气压计去断定摩天大厦的高度？”