简介：教育是培养人的活动，生命是教育的基础。生命教育作为21世纪世界教育改革的重要内容，具有丰富的内涵。从课堂教学观、学生观、教师观三个纬度，对学校教育中的生命教育进行深入探讨，不仅有助于对生命教育意义的认识．也有助于对现代教育观的理解。

简介：先秦诸子的教育思想和观念,作为我国优秀传统文化的精华,一直为后人所尊崇.而从中华民族珍爱生命的文化传统中就能了解到先秦诸子的传统文化中蕴含着丰富的生命哲学思想和智慧.于是笔者从先秦诸子儒、道、墨家共有的树立生命意识,认识生命,珍爱生命、尊重生命,提升生命质量,促进生命价值的实现等生命观入手。这些生命教育观一定程度上为当代我国生命教育的实施具有一定的理论和实践意义。

简介：

简介：在电影《可爱的你》中，从名校辞职的校长吕慧红为了让每个孩子都拥有享受教育的权利，接管了一所只有五个孩子而濒临关闭的学校。她倾尽全力教给孩子们自尊、爱与梦想。她的言传身教，不仅在孩子们心中播下了尊严与信念的种子。也在孩子们的家庭里播下了梦想和爱的种子，更在社会中播下了善意与正义的种子。电影《可爱的你》的最大特色就在于其试图从家庭教育、学校教育、社会教育三个层面全方位地唤起大众对教育的关注。

简介：摘要教育始终是推动人类社会发展的重要力量，是值得我们深入研究与探索的问题。当今时代，由于人们的立场、角度不同，出现了各种各样的教育观。对于教育问题，我也做出了一些思考，本文中，我将阐述一下我的教育观。

简介：摘要：生命教育是教育的起点，亦是教育的最终目标与归宿。生命教育作为初中《思想品德课程标准（2011年版）》的核心理念，具体内容包括：认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育；认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救；体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。初中思想品德课程实施的生命教育是对初中生的生命全面关注的教育。旨在帮助初中生达到对个体生命的敬畏、尊重和热爱，帮助初中生在尊重个人生命的基础之上，尊重自然，尊重他人的生命，体会生命的价值和意义。这一理念的提出符合青少年健康成长的需要，是现代社会发展的必然要求。初中道德与法治学科教师重新认识学习和建构生命教育观，并运用恰当的教育教学方法运用到课堂教学实践中，在当前的社会历史条件下具有深刻而积极的现实意义和社会意义。

简介：【摘要】 :在当今的素质教育背景下，道德与法治课程在初中阶段的教学体系中占据着越来越重要的位置。教师在开展道德与法治教学的过程中，除了要帮助学生们树立起正确的思想道德观念之外，还要对生命教育予以高度的重视，引导学生们明确生命的意义，能够尊重生命和热爱生命。本文就初中道德与法治课程中生命教育观及实践做了相关的阐述与分析。

简介：摘要：在课堂上要以学生为中心开展教学活动，为学生呈现内容丰富、趣味无限的语文课堂，让学生爱上语文学习，并让其通过该学科的学习为人生的发展打下基础。将生命教育融入到语文教学当中，能够让语文课堂更有生命力，提高学生的学习热情以及对生命的感知力，本文论述了在语文教学中融入生命教育的具体策略。

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简介：教育是人的灵魂的教育，教师一定要研究学生的心理，思索其动机，站在学生的角度体会他们的感受，然后对症下药，采取措施。在教学中，要善于恰当运用赏识与批评，“没有批评的教育是不完整的教育”，与表扬相对的批评、与奖励相对的惩戒，对成长中的学生同样具有不可替代的积极意义。赏识和批评，就像鸟的两翼，缺一不可。

简介：英语是一门发展学生语言能力和思维能力的学科，英语教学的目标是训练思维，训练语言。阅读教学和作文教学都应让学生受到思维训练，养成思考的习惯。为发展英语思维教育，教师本身要有思维精神，创造条件发展学生思维品质．教学应先于发展．反对低效的“重复性”建设，努力从生物学、心理学、哲学、逻辑学等多角度．去了解人类思维与人类语言。

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简介：“教育观是指人们对教育这一事物以及它与其它事物关系的看法。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其它事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法”。世界上的不同文化、不同文明所孕育的教育观不一样，相应的所制定的教育目标和培养人才的方法也是不一样的，理所当然培养出的人才也是不同的。欧洲文明培养的是优胜劣汰，征服自然的科技型人才；中华文明培养的是“齐家、治国、平天下”的“内圣外王”型人才；而伊斯兰文明培养的是追求两世吉庆、两世幸福、两世兼顾的真主在大地上的“代治者”。

简介：摘要：教育是以人为本的生命教育，尤其中小学教育是个体毕生教育的一个尤为重要与关键的部分。教师作为影响人、培养人与塑造人的主体，直接决定培养学生的情感、态度、价值观及其发展方向。因此，成为什么样的教师对培养什么样的学生有重要作用，教师要形成正确的教育理念，做学生精神上的引领者。

简介：摘要：作为一名未来的教师，我的教育观念，教育价值取向的形成大多来自于书中的中外教育大家和身边优秀教师的言行熏陶，以及自身的教学实习经验。我们作为高校学生的一个特殊群体，是未来的教育工作者，肩负着培育祖国未来人才的重任，而教育观是教师教育工作的理性蓝图。本文将围绕家庭教育和学校教育两个方面从历史的角度分析各种教育观，并结合教育改革的现实，形成自己对教育的思考。

简介：摘要：教师教育观念的形成是一个及其漫长的过程，在这期间，随着教师的经历、学识、经验、实践等的增加，教育观念也会逐渐改变。俗话说，理念是行动的指南，无疑教师的教育观念会对其教育行为产生重要的影响。本文主要从学生、教师以及教学本身三个方面来谈我的教育观。

简介：摘要：教育是以人为本的生命教育，其中教是教师的教，育是教师对学生的培育。本文主要从笔者对于教育的理解，教育中学生角色、教师角色、师生关系及新时代背景下素质教育的开展五个方面来阐述笔者的教育观。

简介：摘要：这篇论文探讨了教育的意义、应试教育与素质教育的区别，以及教育的主体问题。教育被视为人类社会特有的现象，其目的在于促进人的全面发展，引导人追求真善美。应试教育强调升学率和分数，而素质教育注重学生的全面发展和创新能力的培养。在教育的过程中，学生是学习的主体，师生应建立民主平等、合作对话的师生关系，引导学生发挥主体性。作为预备教师，应该树立卓越教师的理想，尊重学生的独立人格，培养学生的自主意识和能力，实现教与学并驾齐驱的境界。 教育的最终目的是造就一个知、情、意协调发展的健全之人，引导人追求真、善、美，促进人的内在身心和潜能的发展，培养人的创新精神、创造能力和主体性。

简介：摘要：教育是一个国家发展的重中之重，教育作为国家发展的奠基石，来不得半点虚假，不能搞形式主语，也不能太过于急功近利，而是要脚踏实地，敢想敢做而又善作善成。习近平总书记高度重视教书育人工作，并且围绕新时代教书育人提出了一系列新创新性论述，深化了新时代教书育人规律的认识贯彻新发展理念，服务新发展格局。国家将教育的地位拔到了重要位置，其重要性也不言而喻。其重要性的展现除了学生认真刻苦的学习以外，还在于教师的道德品质，教学方法，知识储备等方面。因此本篇论文会从公平教育的层面来阐述我的教育观，这也会成为今后教学路上的指引，不断鞭策自己在正确的航道上前行。