简介:【摘要】目的 通过实验探究分析在康复护理教学中多元实践—理论—实践教学模式的临床应用价值。方法 选取2021年3月-2022年3月期间,在本科进行实习的学生60名,根据入科时间分为对照组(2021年3月-2021年9月)和实验组(2021年10月-2022年3月),每组人数为30名,2组分别采取传统教育教学模式和多元实践—理论—实践教学模式。利用评价考核的方式对学生的优良率进行评定。结果 通过实验数据对比分析发现,实验组中学生的优良率要明显优于对照组。结论 通过相关结果分析发现,康复护理临床教学中,多元实践—理论—实践教学模式具有较高的临床应用价值,进而可以在后期康复护理教学过程中进行推广和应用。
简介:【摘要】目的:研究对于妇科手术采用应激和适应理论护理对于患者负性情绪和手术的配合程度影响。方法:选择起始于2020年3月,终止于2022年3月,治疗患者共计80例进行随机分组,对照组需分入40例,余下的40例分入观察组中,对照组采用常规的护理方式,观察组在对照组基础上采用应激和适应理论护理模式,对比护理之后两组患者的手术配合率以及负性情绪。结果:在通过本次护理之后,和对照组患者进行比较,观察组患者的手术配合率较高并且结果差异性显著,P<0.05。相比于本次研究对照组患者,观察组患者的负性情绪焦虑以及抑郁的评分较低差异显著,P<0.05。结论:在对此类患者进行护理的过程中采用应激和适应理论的护理模式效果显著,值得推广。
简介:【摘要】目的:研究对于妇科手术采用应激和适应理论护理对于患者负性情绪和手术的配合程度影响。方法:选择起始于2020年3月,终止于2022年3月,治疗患者共计80例进行随机分组,对照组需分入40例,余下的40例分入观察组中,对照组采用常规的护理方式,观察组在对照组基础上采用应激和适应理论护理模式,对比护理之后两组患者的手术配合率以及负性情绪。结果:在通过本次护理之后,和对照组患者进行比较,观察组患者的手术配合率较高并且结果差异性显著,P<0.05。相比于本次研究对照组患者,观察组患者的负性情绪焦虑以及抑郁的评分较低差异显著,P<0.05。结论:在对此类患者进行护理的过程中采用应激和适应理论的护理模式效果显著,值得推广。
简介:目的分析研究优质护理在外科护理中的实践和体会。方法选取我院2018年8月-2019年1月外科收治的患者120例,按照随机分配的原则分为研究组和对照组两组。给予对照组患者常规护理干预,而研究组的患者在采取常规护理干预的基础上配合优质护理干预,对比两组患者护理满意度、知识掌握度、护理纠纷及护理差错。结果经护理后,研究组患者护理满意度和知识掌握度明显优于对照组(P<0.05),研究组患者的护理纠纷及护理差错明显低于对照组(P<0.05)。结论在临床上在外科护理中实施优质护理干预有一定的意义,有效提高患者护理满意度和知识掌握度,可以在一定程度上减轻了患者的痛苦,值得在临床上进行推广应用。
简介:摘要 目的 分析失效模式和影响分析理论在植入式静脉输液港护理管理中的应用效果。方法 选择在我院接受植入式静脉输液港的患者52例作为此次的观察对象,研究起止时间:2022.05-2023.05,并依据随机法行分组处理,设置组别为对照组(常规护理管理)、观察组(失效模式和影响分析理论管理),对比不同的干预价值。结果 不良反应发生率,两组对比差异显著(p<0.05),其中观察组的发生率更低;护理满意度,两组对比差异明显(p<0.05),其中观察组的满意度更高。结论 对植入式静脉输液港护理管理中开展失效模式和影响分析理论的价值显著,可推广。
简介:摘要 目的 分析失效模式和影响分析理论在植入式静脉输液港护理管理中的应用效果。方法 选择在我院接受植入式静脉输液港的患者52例作为此次的观察对象,研究起止时间:2022.05-2023.05,并依据随机法行分组处理,设置组别为对照组(常规护理管理)、观察组(失效模式和影响分析理论管理),对比不同的干预价值。结果 不良反应发生率,两组对比差异显著(p<0.05),其中观察组的发生率更低;护理满意度,两组对比差异明显(p<0.05),其中观察组的满意度更高。结论 对植入式静脉输液港护理管理中开展失效模式和影响分析理论的价值显著,可推广。