简介：讨论热气旁通在小型冷藏装置中的应用条件，介绍几种常见的应用形式，对这些形式作详细的分析，并且探讨热气旁通应用中出现的一些问题。

简介：介绍全新风调温除湿机在小负荷条件下运行时遇到的问题,提出将热气旁通技术应用在全新风调温除湿机上以解决机组的小负荷运行问题,并比较运用热气旁通技术的全新风调温除湿机和普通全新风调温除湿机在各环境工况下的性能,进一步指出热气旁通技术的应用可将全新风除湿机的工作环境温度范围向低温区域拓展。

简介：初到广州，我最不习惯这边太过清淡和甜腻的饮食，食堂里菜的种类虽多，但我是在湖北长大，18年重口味的熏陶下，怎么吃都不顺口。那段时间里，我是看着在家常吃的热干面、三鲜豆皮、爆炒鳝鱼、油焖大虾的照片口水直流。好在饭堂的面食还算过得去，前两个星期我主要是靠吃面条和面包过活。军训时，当大家以补充营养为由忙着点肉菜时，我便默默地在售卖面条的窗口前等着，或者是在一旁啃着面包。

简介：这个热气球好像受到了什么干扰。想知道发生了什么事情吗？那就按照下面的指示来给图画填上颜色吧。

简介：二十一世纪的今天，尽管人类飞行的梦想早已实现，但是仍然有许多人宁愿自己有双翅膀，可以任意地展翅高飞，并且享受鸟瞰大地的乐趣。

简介：小红：蒸一个包子需要3分钟，蒸3个包子需要多久？小明：9分钟？小红：你傻呀，你们家蒸包子一个一个地蒸啊!小明不服气说：那我问你，吃一个馒头1分钟，吃10个馒头呢？小红：10分钟啊，你以为我像你一样傻呀!小明：10分钟吃10个馒头，撑死你个呆子!

简介：查理有一个顶呱呱的条纹热气球。每个星期天，他都坐着热气球飞啊飞啊，飞过大山。米莉央求查理：“查理，带我们一起去．行吗？”

简介：

简介：热气腾腾的夏天来了，闷热的天气快把我们蒸成了“小笼包”。小朋友，在你的笔下，夏天是什么样子的？夏天的威力到底有多大呢？今天，我们就要来写一写不一样的夏天。

简介：题目：比较下面两个积的大小：A=123456789×987654321B=123456788×987654322小明这样想：因为A和B都是两个九位数的乘积，所以，这一题肯定不能先算出A、B这两个数分别是多少再比较。通过观察比较，发现A的第一个因数比B的第一个因数大1．而第二个因数比B的第二个因数少1．可以运用乘法分配律变形后再解答：

简介：题目：比较下面两个积的大小：A=123456789×987654321B=123456788×987654322

简介：写出文字优美、行文流畅、有一定思想深度的文章,需要学生在每一次语言实践中积累经验,进而产生顿悟。教师可以采用内化情感、疏通思绪、凸显个性和鼓励输出等办法,促使学生领悟写作的乐趣,领悟写作的技巧,进而积极主动地投入到写作活动中。

简介：小朋友，你见过热气球吗？热气球由球囊、燃烧器和吊篮组成。可以在空中飞行。

简介：一位朋友突然在吃饭时大叫一声：“老板呢？”把服务员吓得够呛，以为发生了什么事，朋友激动地站起来说：“这碗这么漂亮，哪儿买的，能不能卖给我？”原来是看上这只碗了，她不过是认同老板的品位而已。老板自然是出现了，淡淡地说：“我收集的，我好这一口，还有一只，喜欢就送你吧。”一个热气腾腾的灵魂遇到另一个热气腾腾的灵魂。

简介：人造热气，一般是指拍摄已经冷却的菜肴等食物时，用人为的方法，使其冒出腾腾热气，以便增添画面美感，进而引起人们的食欲。下面就介绍几种拍摄方法：

简介：摘要在教学时，教师应着眼于学生的生活经验和实践经验，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。

简介：对一些高考题进行一系列适当的变形,并由此归纳出相应类型题目的解决方法,以达到触类旁通的效果,是一种很好的复习方法.2007年高考数学陕西卷(理科)第16题:

简介：摘要湿热气候对于建筑物有着较为严重的影响，所以在目前的建筑物设计和施工过程中，需要针对湿热气候地区的建筑物设计进行有效的提升，保证其整体的使用质量。同时对于建筑物立面设计来说，要合理的管理相关的节能设计，合理利用湿热气候相关的能源性，可以减少能源的使用情况，保证其整体的节能性。

简介：解决问题是数学的核心,新课程标准重视对问题解决能力的培养,明确提出了课堂教学要形成解决问题的一些基本策略,让学生通过问题解决的活动过程体验方法、形成策略,让学生“经历从不同角度寻找分析问题、解决问题方法的过程,体验解决问题方法的多样性”.

简介：　　在做几何题时,学会一题多解,能够使我们举一反三、触类旁通.下面就谈谈一道几何题的多种解法,希望对大家有所启发.……