简介：摘要：物理实验是物理的基础，是物理教学的重要组成部分，是落实学生物理核心素养的重要手段。因此，实验必须贯穿于整个物理教学过程中，是物理教学不可或缺的部分。但是，地处云南边疆的中学，由于没有专门的实验室、实验室配备不齐全、实验仪器老化、缺乏等问题，最终导致了教师只能讲实验的教学现状，实验教学缺乏系统性和完整性，不利于边疆地区学生构建系统的认知，不利于培养和发展边疆地区学生的物理核心素养。基于此，笔者基于NB软件，提出了一种运用于云南边疆地区高中的教学模式，给出了具体的教学流程，以期能够打破传统教学的束缚，突破实验仪器的制约，为云南边疆地区一线教师的教学提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要：余热回收过程中所出现的冷凝现象会影响处理效果，并且冷凝期间的局部热流率以及熵产率显著增加，在本次研究中，在总结其中的理论基础之后，结合研究结果对低品位烟气余热回收换热器的热力学特性展开分析，总体而言，本文所研究的结果对于低品位热回收换热器的优化具有指导作用，值得关注。

简介：摘要：在高校开展“大类招生，大类培养”的背景下，我们结合材料物理学专业本科生课程《材料热力学与动力学》的教学实践,总结了教学过程中发现的问题和不足之处。并针对这些问题，从教学大纲和教学方式等方面的教学改革进行初步探索,从而达到提高和改善教学效果的目的。

简介：摘要：我国现如今的制造业在进行机械加工工作开展过程当中经常会出现加工材料表面出现裂缝或者是光洁度下降等现象，在机械加工材料应用过程当中工件内部经常残留材料残骸，严重影响了企业的产品质量以及企业的后续加工。而本文在进行内容阐述过程中，主要针对的就是在机械加工过程当中材料损伤应力应变，以及材料组织变化这一系列的问题进行仔细分析，结合当今的材料热力学行为和相应的损伤行为，树立模拟实验保证材料质量。

简介：摘要：为了提高循环的热力学效率，找出产生不可逆性的主要因素，本文通过对制冷循环进行了热力分析，总结了功耗种类及计算方法，提出了减少功耗的措施，同时分析总结出产生冷量损失的产生原因，提出一些措施，给实践和设计提供了参考。

简介：摘 要：为实现转炉留渣+双渣工艺吹炼前期一次倒渣的高效脱磷，应用正规离子溶液模型对脱磷反应热力学规律进行了计算，分析了影响转炉的渣－金间磷分配比LP的主要因素；同时，对热力学计算和现场试验结果进行了对比分析，转炉吹炼前期脱磷较佳的工艺控制条件是：炉渣碱度R控制在1.5左右，一次倒渣温度控制在1330 - 1360℃，渣中(FeO)控制在16~17%。在冶炼过程中，铁水的成分和温度的稳定性对留渣+双渣工艺过程操作顺利控制影响较大。

简介：摘要：本文以高中物理人教版“牛顿第一定律”为例，阐述了基于学生物理科学思维的教学策略，遵循学生的认知和思维发展规律，帮助学生突破物理思维的障碍，引领其探寻物理规律的发现过程，在探寻中提高认知，发展科学思维。

简介：摘要：教学过程中教师在了解学生认知的基础上，将人类情感植入到描述的物体里，能使学生对牛顿第一定律有真正融会贯通的理解。

简介：摘要：引导学生自主学习，提倡教学方式多样化是新一轮高中物理课程改革的基本理念。以《牛顿第一定律》为例探索通过问题串、任务群引导学生自主学习，深度思考，促进学生学科核心素养的养成和发展。

简介：摘要：高中阶段的物理知识大多是复杂、抽象且全面的。学生学习的过程既是解构物理的过程，也是对自身物理素养和综合能力进行考察和强化的过程。因此，在高中物理教学中，老师需要基于高中物理的学科特点，根据新时代社会对人才培养的要求，结合学生自身的学习情况，对教学身份进行转换，从施教者转变为引导者，让学生能够在物理知识学习的过程中得到物理素养和探究能力的有效培养。

简介：摘要：文章以金属氢化物制冷系统为研究对象，从热力学视角出发，在对该系统运行过程加以说明的基础上，围绕模型建立要点展开了讨论，内容涉及平衡氢压、质量守恒的方面，随后，通过实例分析的方式，得出了相应的热力学分析结论。研究表明，反应器比热容给系统性能所产生影响极小，通常可忽略不计，要想赋予该系统更为理想的性能，研究人员应重点关注表面传热系数、中温热源温度以及反应器质量和氢化物质量之比。

简介：摘要：对于学生的高中物理知识学习来说，知识的学习只是培养计划的一部分，物理思维能力的培养，才是教育的核心目的。因此，在推进高中物理教学的过程中，教师可以围绕着学科核心素养，推进高中物理课堂教学，使得学生能够在相应的教学模式中，感受物理学习的乐趣，并且能够增强自己的物理学习体验，以增强学生的学习质量。本文围绕基于学科核心素养的高中物理教学设计——以“牛顿第一定律”教学为例展开论述，希望对相关人士有所帮助。

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