简介：摘要；锅炉在运行一定时间以后，由于受热面覆盖了大量炉灰、炉渣等腐蚀产物，水冷壁、过热器、省煤器等部件也因受高温烟气的冲刷、磨蚀等因素的影响，会产生各种各样的损伤。因此，按期进行检验检测，及时发现和消除锅炉各部件上的超标缺陷，消除事故隐患，是十分必要的。落实好锅炉设备的检验工作，由经过培训考核合格的检验检测人员按照部门、行业相关法规规范的要求，对锅炉进行的全面检验，对存在的隐患及时进行消除，确保锅炉承压设备的正常运行。

简介：摘要渗透探伤常用于检测各种非松孔型材料及焊缝的表面缺陷，其操作方便，设备简单，成本低廉，同时不受锻件形状和尺寸大小的限制，本文通过一定的对比试验，探讨锻件温度和油污浸润堵塞等因素对锻件检测的影响，以提高对锻件的渗透检测效果。

简介：摘要随着我国科学技术的发展，荧光渗透检测技术在表面无损检测适用性上得到了显著增强。本文就不同白光照射下，对A型和B型试块加载紫外线进行荧光渗透检测测试，记录和分析白光照度和黑光辐照度之间的关系，并通过实际案例加以验证。

简介：摘要在新课程教育改革背景下，对小学语文教学提出了更高的问题。教师在教学中应该渗透德育内容，让学生在学习的过程中体会到语文教学的魅力和价值。通常情况下，在小学语文教育教学的过程中渗透德育教育具有重要价值和意义。教师要让德育成为无形的爱，让学生在德育教育中感受到教育的作用。德育教育是学生成长路上的重要引领者。基于此，在小学语文教学中渗透德育教育具有重要价值，教师要让德育教育成为无形之爱。

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简介：《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称“《纲要》”)中指出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同划分.各领域间的内容应相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等的全面发展.通过对《纲要》及其精神的学习和内化,我们对“渗透”的理解经历了一个由浅到深、由表及里的过程.数学与其他领域之间的渗透应该是相互的,除了可以在其他领域中渗透数学的内容,也可以在数学活动中渗透其他领域的内容.对此,我们进行了尝试,充分挖掘数学活动中语言、科学、艺术、健康等领域的因素,并将其渗透到数学活动中.幼儿在“渗透”理念的指引下获得了有益的数学经验,不断地实现整体发展.

简介：摘要随着社会经济的快速发展，建筑工程得到了很大的进步与发展，同时对于建筑工程质量的要求也越来越高，为了能够更好地满足人们对于生活质量和人身安全保障的基本要求。需要先从最基本的材料方面入手，而材料中主要的是水泥的应用，这就要求在建筑工程检测中强化对水泥的检测力度，在最基础的环节实现对于建筑质量的维护。而在我国现今的水泥检测来看，仍然存在着一些问题，这就需要全面的展开分析，进而提出质量检测中的要点因素。

简介：摘要随着我国公路建设的蓬勃发展，我国高速公路里程已位居世界前列。然而，公路的养护及检修技术仍然存在一些问题，已建公路质量如何保障和检测仍然需要更加深入地探究及应用。探地雷达是近几十年发展起来的一种探测地下目标的有效手段，是一种无损探测技术，与其他常规的地下探测方法相比，具有探测速度快、探测过程连续、分辨率高、操作方便灵活、探测费用低等优点，在工程勘察领域的应用日益广泛，在道路检测中也有一定的应用。

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简介：数学课程是高中教学体系中重要的组成部分,数学思想方法以教学活动为基础,对数学知识的内容和方法进行深入的了解,高中阶段是开展数学思想方法的关键时期,由于高中数学课程的知识点涵盖的范围较广,数学思想方法可以有效的提高教学质量。基于此,本文首先阐述了高中数学思想方法的具体体现,然后对高中数学的渗透路径进行分析,希望为相关人士提供有价值的参考。

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简介：摘要义务教育中的小学阶段对每个学生一生的知识素养和道德品质都有莫大的影响，可以说，学生在小学阶段如果能获得良好的体质、坚实的知识储备以及健康的道德素质，将受益终身。因此，探讨当前教学中渗透德育的现状以及如何加强德育在教学中的渗透是本文的应有之义。

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简介：摘要数学的精神和思想是数学学科的精髓所在。所谓数学思想，学术界学者的理解并未达成一致，如曹培英教授提出“数学思想是知识的理性认识，是对数学知识、内容、方法等的抽象和概括。”数学思想是解决数学问题的关键点，使学生能从根本上对数学知识的基本原理进行认知，从而能提升学生的数学能力。

简介：摘要体育是讲求运动的艺术，运动正是人类天性的本质力量的再现，所以它本身就含有一种美的因素。利用体育课对学生进行美育教育有它得天独厚的优越性。教学工作者应注重美育，寓美学理论于实践教育，使美育融于体育内容之中。将体育教学活动提高到美学高度，以获得最佳效果。

简介：摘要高中语文教材中的古诗文，有的洋溢着强烈的爱国主义的思想感情，有的蕴涵了宁静淡泊的隐士情怀，有的包含浓浓的亲情等美好的情感，教师要在高中语文教学过程中利用教材，运用多种教学手段，对学生进行情感的渗透教育，进一步促成其形成健全的人格。