简介：任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念,将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态,每一位学生都能根据自己对当前问题的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。本文主要针对无损检测专业渗透检测课程特点,围绕任务驱动教学法展开课堂教学。

简介：摘要教学的目的是教书育人，教书很重要，育人更重要，教学中有必要对学生进行德育渗透，德育主要通过欣赏课、绘画课、工艺美术课、综合实践课等方式对学生进行德育渗透和影响。

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简介：摘要本文针对渗透装置教学中存在的问题进行深入分析，并围绕渗透装置进行了典型例题的拓展。关键词渗透装置；渗透作用；半透膜

简介：摘要根据渗透率对采收率的影响程度及临界压力梯度关系曲线，又低渗透油层概念的出现，加上各大油田的实际生产特征，我国研究人员将低渗透油田分为三大类一般低渗透油田，特低渗透油田，超低低渗透油田。而在我国，低渗透油层的比率十分之高。因此研究低渗透油层的高效开发技术就显得十分必要与重要。本文首先列举了目前我国低渗透油藏的存在与开发现状，继而分析了影响低渗透油田开发效果的主要因素，从而最终有理有据的分析低渗透油层的开发技术以及如何进一步加强高效合理开发。

简介：摘要环境保护，教育为本。在初中地理教学中渗透环境教育，是由地理学科的固有特征决定的，是时代的需要。本文从环保意识教育、课堂教学、多媒体教学和课外活动四个方面，探讨了在初中地理教学中渗透环境教育的有效途径。

简介：现在的父母可能很关心孩子的思想、学习和身体健康，却很少想到过对孩子进行审美教育，有些父母甚至还会感到奇怪，家庭里有什么美育呢？其实，家庭美育就是家长对孩子进行的审美教育，培养孩子正确、健康的审美观点和趣味，教会孩子区别美与丑、善与恶、诚实和虚伪，把孩子从小就引入崇高的精神境界。孩子的美育，需要家长耐心地渗透。

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简介：1.归纳。归纳是通过对某类事物中的若干属性分析得出一般结论的思想方法。如在教学"认识圆、探究圆周率"时,指导学生有步骤地合理操作,初步形成感性认识之后,不失时机地进行归纳,使操作所获取的感性认识上升到理性认识。推导公式时,让学生注意观察屏幕上显示的由圆转化为长方形的过程,思考这个长方形的长和宽各相当圆的哪一部分,再让学生根据长方形的面积公式推导出圆的面积公式,进而归纳得到有关圆的面积

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简介：摘要会计课教学中应采用“感知美”的方式。作为一名会计课教师，不仅应具有扎实的专业理论知识和现代教育学、心理学的知识，还应具有现代美学知识；会计课教学中应采用“设计美”的方式。作为一名专业课教师，就应当注意到课堂板书的设计，若充满美感、动感，必定会给学生带来美的享受；在会计专业课教学中应采用“氛围美”的方式。教师应创造出一个和谐的课堂教学氛围美，有意识的以情动人，给人享受，启迪心灵，培养情趣，提高鉴赏美的能力，作为课堂教学的一个追求目标。

简介：摘要能源短缺是我国经济社会发展的软肋，建筑节能是解决能源短缺的重要途径，而建筑材料的产品质量直接关系到建筑节能的效果。建筑节能材料检测是一个系统的工程，其涉及到的内容十分广泛。本文对常温保温材料导热系数检测的影响因素作了介绍以及探讨了保温材料的密度检测。

简介：摘要近年来，我国建筑行业得到前所未有的发展，建筑行业的竞争越来越激烈，保证建筑工程质量对于提高建筑工程企业的市场竞争力具有非常重要的作用，尤其是混凝土质量，通过加强混凝土质量检测，能够有效提高建筑工程的整体质量，由此可见混凝土质量检测的重要性。文章分析了建筑质量检测中混凝土检测的意义，探析了建筑质量检测中混凝土检测方法，并进行了实证分析，希望能够为建筑质量检测人员提供一定的参考。

简介：摘要作为主要的施工材料，混凝土的质量好坏在建筑施工中具有显著影响，直接影响着整个工程的质量是否合格。但是因为环境因素或者人为失误等不同的原因，混凝土的质量可能都会受到影响，出现孔洞、裂缝等瑕疵，降低了整个工程的质量，使得工程竣工后验收不合格，再进行重新修整甚至是造成返工现象。所以对于混凝土的质量的检测至关重要，本文就建筑质量检测中混凝土的检测进行研究，简要叙述了影响混凝土质量的因素以及对混凝土的质量检测方法。

简介：随着涡流检测技术的发展，涡流检测技术在工程实际中的应用越来越广泛。针对某轧机磨床涡流检测系统，介绍了系统的基本结构，实际检测效果和注意问题。

简介：摘要小学数学对小学生数学思维的启蒙具有十分重要的作用，因此如何在数学课堂的教学中提高教师教学和学生学习的效率和质量，就显得至关重要。而在数学教学的过程中渗透数学文化，是实现这一目的的重要途径。本文首先探讨了在小学数学课堂中渗透数学文化的必要性，然后从基础知识的教授、解题过程和反复训练三个角度分析了如何渗透数学文化，以期切实提高课堂效率。

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简介：人文教育事关国家的千秋大计,应当引起我们的高度重视.实际上,而每一门学科都蕴含有人文教育的因素,小学数学也不例外.然而,当前由于数学的特殊性,以及升学率的驱动,数学教育中存在着为考而教、为考而学,教学内容被窄化,人文内容在数学教学中整体弱化的现象,这是小学数学教学存在的突出问题之一.