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简介：摘要：高中英语词汇量庞大，学生词汇学习负担重、效率低，面对词汇中的难点多义词更是焦虑无措，感到学习很困难。然而，隐喻与多义词却有着紧密联系，它在多义词的形成和学习过程中发挥着重大作用。

简介：摘要：本研究以安徽主流媒体对安徽外宣形象的报道为语料来源，以概念隐喻理论为指导，采用定量分析和定性分析相结合的研究方法，对安徽外宣形象的构建进行了研究。研究发现：（1）这些报道中主要使用人类隐喻、建筑隐喻以及旅途隐喻建构了多维度安徽形象，其出现频率分别为862次、515次、430次。此外，饮食隐喻出现频率次之，频次为221次。战争隐喻和植物隐喻出现频次最少，分别是85次和47次。（2）人类隐喻属于“综合式”的建构方式，将人们熟知的的词汇用来解释外宣报道中安徽内部相关产业发展的抽象概念；建筑隐喻运用了“直接－涵括式”的建构方式，语料中“建设”一词出现频率最高，体现出安徽着力打造“经济强省”的决心。旅途隐喻属于“综合式”建构方式，将文化强省建设的过程映射为一段旅途。

简介：摘要：概念隐喻是建构文化形象的有效手段之一,为文化形象的解读提供新视角。本文选取50篇《人民日报》关于北京冬奥文化的新闻报道,总结不同的概念隐喻类型及使用频数,分析三种使用最频繁的隐喻类型的建构方式，并探讨这三种概念隐喻在使用时的变化情况。研究发现：植物隐喻、家庭隐喻和建筑隐喻使用频率最高，分别使用32次、43次和47次，其次为旅途隐喻15次、战争隐喻17次、音乐隐喻25次以及船舶隐喻18次；其中，植物隐喻通过种子的类比，展现了中国政府推广冬奥运动项目的决心；家庭隐喻通过对家庭结构的描写，写出了北京冬奥文化中展现的团结友爱；建筑隐喻将北京冬奥会比作桥梁，体现出北京冬奥会对国际关系的促进作用。本研究有助于我们进一步认识和理解北京冬奥文化,把握概念隐喻的功用,拓宽概念隐喻的研究领域。

简介：摘要：《小王子》是法国人艾克须佩里创作的一部给大人看的蕴涵哲理的童话。这是继《圣经》、《古兰经》之后，至今发行量最大的那本书。法国作家莫洛娃说:诗意淡淡的悲伤包含了整个哲学思想，到处都有象征意义。这些符号看起来清晰，特别美丽，这里的“符号”是形象、隐喻、甚至神话的代名词。法国是象征主义的发源地，小王子在接受童话形式时应该使用这种策略，何况文学的意义和功能主要体现在隐喻和神话中。基于此，本篇文章对《小王子》中概念隐喻的认知进行研究，以供参考。

简介：摘要：该研究从关联理论出发，采用描述性研究方法，分析总理记者招待会汉英交替传译中隐喻的翻译方法，研究发现五种隐喻口译的方法，包括：舍去源语隐喻意象、保留源语隐喻意象、保留源语隐喻意象加解释、转换为目的语隐喻意象、非隐喻表达转换为隐喻。

简介：摘 要：本研究以安徽主流媒体对大别山红色文化形象的新闻报道为语料来源，以概念隐喻为理论框架，采用定量分析和定性分析相结合的研究方法，对新闻报道中的隐喻类型和相关隐喻的建构方式进行探讨。研究发现：报道使用的主要隐喻类型有颜色隐喻、人类隐喻、自然隐喻、旅途隐喻、建筑隐喻、家庭隐喻、船舶隐喻七种隐喻类型，使用频数最多的是颜色隐喻，人类隐喻和自然隐喻，出现频数分别为182次，143次，120次；旅途隐喻、建筑隐喻次之，频数分别为73次，68次；家庭隐喻、船舶隐喻最少，出现频数分别是13次，10次。颜色隐喻将“红色”映射到大别山革命文化中；人类隐喻以人的“智慧”与“力量”映射到大别山精神；自然隐喻将“燎原之火”映射到大别山革命斗争之中。

简介：摘要：以《安徽日报》的新闻报道为语料来源，以概念隐喻为理论指导，采用定量分析和定性分析相结合的研究方法，对江淮文化形象中的概念隐喻进行研究。总结不同的概念隐喻类型及使用频数，分析三种使用最频繁的隐喻类型（旅途隐喻，人类隐喻，战争隐喻）的建构方式，并探讨这三种概念隐喻在使用时变化情况。研究发现：旅途隐喻把小岗文化的改革发展映射为一段旅程，建筑隐喻将儒林文化中的社会腐败看成是一个大厦的建造，人类隐喻则选择江淮文化中具有代表性的凤阳花鼓传承人。不同类型概念隐喻的使用与江淮文化形象所包含的类型相关联，本研究既有助于读者进一步认识和理解江淮文化，也可以拓宽概念隐喻的研究领域。

简介：摘要：在高中英语内容中，主要分为语音、语法和词汇，在教学过程中，教师容易忽视词汇教学，不重视英语词汇讲解工作。这就要求教师通过英译汉和汉译英等词汇训练方式，组织高中生背诵单词，保证高中生可以熟练应用英语词汇。本文主要概述概念隐喻方法，分析在高中英语词汇教学过程中，概念隐喻方法应用情况，使教师和高中生对英语词汇拥有正确认识，增强高中生隐喻能力，帮助高中生有效记忆单词，实现高中英语词汇教学目标。

简介：摘要：近年来，随着教育体制的深化改革，数学概念教育逐渐受到人们的重视。教师可以提炼抽象概念，引入创新概念，完成有效的数学概念教育。学生对学习概念和学习数学的基础知识有扎实的认识，对每个概念的含义有清晰的认识，提高了学生的数学学习效率。本文立足小学四年级，对数学概念教学进行了深入研究，并给出了几点教学的策略，希望对大家有所启发。

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简介：摘要中医药概念在不同的历史时期具有不同的内涵与外延。基于历史、理论、实证3种范式考察中医药概念及其理论体系的形成、发展与嬗变背后的时代契机，重新审视不同医学体系之间、医学与其他学科之间的内在联系，在新时代背景下对中医药概念的内涵与外延进行再界定，为筑牢中华民族医学共同体意识，促进中医药学术语言的规范化和标准化，推动中医药多学科交叉建设，建立开放包容的新医学体系提供一定的启示。以期在构建人类卫生共同体的过程中，通过中医药与现代医学互鉴形成整合医学模式，为全球健康提供中国方案，贡献中国智慧，发挥中国力量。

简介：摘要：概念教学是生物教学中的基础，教师需要坚持与时俱进的教育理念，以创造性的教学策略和现代性的教学内容来吸引学生，确保教育教学的时代性和先进性，为学生的深度学习做好铺垫和准备。在开展生物概念教学之前，教师需要掌握具体可行的教学对策，积极借鉴现有的教学成果，逐步调整教学思路，为学生的概念学习提供必要的帮助。

简介：摘要：等差数列是数列中很重要的一个特殊数列，它既延续了数列的相关知识，又为进一步学好等比数列作了铺垫， 因此，本节课具有承前启后的作用。但是，在实际教学中存在着仅让学生记住形式化的概念，而没有把概念形成的过程给暴露出来的现象，忽视了学生在学习概念时的心理建构过程，导致很多学生只知道一个表面的形式结构。如何帮助学生在学习等差数列概念时进行知识的心理建构呢？ APOS理论就是一种能够帮助学生建构数学概念知识的有效工具。

简介：摘要：本文以《简爱》中的尘世元素为例，对比三个中译本对尘世元素的隐喻翻译。以认知语言学的概念隐喻为基础，比较了中西方尘世元素的隐喻差别，在关联翻译理论指导下探讨了隐喻译文的得失。揭示出了隐喻翻译中最大关联性目标与翻译实践的差距和困难，并提出了英汉隐喻翻译的策略。

简介：摘要：本文介绍了美国航空母舰上飞行甲板设备和工作人员的诸多绰号，并从概念整合理论的视角对这些绰号的意义产生过程进行了分析，揭示了这些绰号产生和使用过程中的心里机制。

简介：摘要：在现代教育改革工作持续推进的过程中，强调教师在组织教育工作时需要以学生的全面发展为前提来进行教学规划，让学生在学习的过程中有更多实用的收获。而在高中生物教学中，学生无可避免地需要接触到不同的概念，在接触这些概念知识的过程中，其实很多学生会觉得学习过程过于困难或者是对于相关内容的理解还不够深入。

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简介：摘要目的探讨基于概念重建理论的认知护理在老年慢性心力衰竭患者中的应用效果。方法选择2018年7月至2020年7月河南省人民医院收治的老年慢性心力衰竭患者260例，随机分为对照组和实验组，每组130例。对照组实施常规护理，实验组由护理小组进行概念重建理论的认知护理。观察并比较两组患者的情绪状态、疾病认知水平和心功能水平。结果干预后，实验组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；实验组左心室射血分数、6 min步行距离、疾病认知评分优于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在老年慢性心力衰竭患者中的护理工作中，在常规护理基础上进行概念重建理论的认知护理，可提高患者心功能水平和对疾病的认知水平，改善患者情绪状态。

简介：摘要：本文从认知语义学的视角出发去阐释转喻N+N合成名词语义的形成过程，以韩国语N+N合成名词中一个或以上的构成词素发生转喻的词为研究对象，结合概念整合理论探究转喻N+N合成名词语义的动态构建过程。