简介:【摘要】目的:研究老年轻度认知障碍患者的认知功能,探究早期认知护理干预对其认知功能的影响。比较不同护理方案对于改善老年轻度认知障碍的临床疗效。方法:选取本院在2021年10月-2022年11月收治的68例老年轻度认知障碍患者为研究对象,以双盲法设为对照组(n=34)和观察组(n=34),分别行常规护理和认知护理早期干预,对比两组干预效果。比较两组治疗前后记忆障碍评分、简易智能精神状态检查以及日常生活能力评估情况。观察组表现出较轻的记忆障碍程度,而简易智能精神状态检查量表(MMSE)和日常生活能力评定量表(ADL)则呈现出较高的水平,这种差异在统计学上具有显著意义(P<0.05)。同时,观察组治疗前后记忆力、生活自理评分明显优于对照组,且组间比较具有显着性差异性。老年轻度认知障碍患者的认知护理早期干预,可显著降低其记忆障碍程度,改善其心理状态和日常生活能力。
简介:摘要:目的 对甲状腺瘤手术患者应用认知护理的临床效果进行讨论。方法 回顾本院68例甲状腺瘤手术患者临床资料,所有患者均在2020年7月至2021年7月接受治疗,随机分成人数相等的两组,每组34例。采用不同护理方式,对比两组患者各项临床指标、甲状腺瘤知识认知水平和护理满意度。结果 研究组收缩压、舒张压、心率、血管紧张素和皮质醇,均低于对照组(P<0.05);研究组甲状腺瘤知识认知水平均高于对照组(P<0.05);研究组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论 任职护理针对甲状腺瘤手术患者作用显著,可有效缓解各项临床指标,加深对甲状腺瘤手术的认识,建立良好的护患关系,值得在临床广泛推广。
简介:摘要:目的:探究脑卒中后认知障碍患者认知训练护理的效果。方法对2021年12月~2022年12月医院收治的78例患者进行研究,采用红蓝白绿小球抓阄的方式随机分为对照组和观察组,每组34例,前者采用常规护理方法,后者在此基础上实施认知训练护理。比较两组患者护理满意度、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、身体机能评分、简易精神状态量表(MMSE)评分、美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分。正态计量资料采用t检验,计数资料采用x2检验。结果观察组护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。护理前两组患者的SAS、SDS均无显著差异(P>0.05);护理后观察组患者SAS、SDS评分均显著低于对照组(P<0.05)。观察组各项身体机能评分显著高于对照组(P<0.05)。护理前两组患者的MMSE、NIHSS评分无显著差异(P>0.05);护理后观察组MMSE评分显著高于对照组,NIHSS评分显著低于对照组(P<0.05)。结论认知训练护理对脑卒中后认知障碍患者的康复有积极作用,在实施中需注意对评估工具的合理选取,对护理团队的质量控制,提高护理人员能力,加强对患者及其照顾者的健康教育和对患者居家康复训练期间的随访,建立对患者长期有效的评估监测体系。
简介:摘要目的分析认知训练联合人文护理对脑卒中认知功能障碍的干预价值。方法选取中国医科大学附属第一医院2016年1月至2017年12月治疗的脑卒中认知功能障碍患者130例为研究对象,采用随机数字表法分为认知训练组(70例)和常规组(60例)。两组在对症治疗的基础上,常规组采用人文护理,认知训练组采用认知训练联合人文护理,两组均持续干预4周。比较两组护理干预前后认知功能、运动功能和日常生活活动能力变化,统计两组患者护理满意度。结果干预后,两组神经行为认知状态检查(NCSE)各维度评分均显著改善,且认知训练组各维度评分均显著优于常规组(t=6.075、3.837、5.184、6.642、5.078、9.958、5.877,均P<0.05)。干预后,认知训练组临床失智评分(CDR)、功能综合评定(FCA)和日常生活活动能力(ADL)评分分别为(1.59±0.18)分、(101.17±7.58)分、(27.15±5.13)分,常规组分别为(1.87±0.25)分、(89.62±9.36)分、(29.86±5.75)分,两组均差异有统计学意义(t=7.399、7.772、2.839,均P<0.05)。认知训练组护理满意度为97.14%(68/70),高于常规组的86.67%(52/60),差异有统计学意义(χ2=4.994,P<0.05)。结论认知训练联合人文护理用于脑卒中认知功能障碍护理能改善患者的认知功能,促进肢体运动功能恢复,提高日常生活活动能力,患者对护理满意度高。
简介:【摘要】目的:探讨认知训练护理在脑卒中后认知障碍患者中的应用效果。方法:以我院收治76例脑卒中后认知障碍患者作为研究对象,按照随机表法分为对照组和观察组,对照组38例给予常规护理,观察组38例给予认知训练护理。结果:护理后,观察组在SAS评分、SDS评分上明显低于对照组,统计学有意义(P<0.05)。结论:我院对脑卒中后认知障碍患者护理中,采用认知训练护理,护理效果显著,值得临床推广和使用。
简介:摘要目的了解脑梗死后认知功能障碍患者相关因素并提出护理干预措施。方法选择2011年8月到2012年8月脑梗死患者100例,根据治疗3个月后认知功能评估结果分为认知功能障碍组(A组)和非认知功能障碍组(B组),比较两组入院时一般资料、伴随疾病及生化检验结果等情况。结果两组患者平均年龄、小学及以下学历的患者比例、复发患者比例、高血压例数、血糖、胆固醇、高密度脂蛋白、甘油三酯、同型半胱氨酸比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);两组性别比和低密度脂蛋白比较,比较差异无统计学意义。结论高龄、脑梗复发次数多、高血压、高血糖、高血脂、高胆固醇、高同型半胱氨酸等均是脑梗死后认知功能障碍的高危因素。
简介:【摘要】本研究旨在评估综合内科护理人员的知识水平和认知状态,通过定量的数据分析来比较不同级别、不同工作年限和教育背景的护理人员在专业知识和临床实践能力方面存在的差异,以此确定护理教育和持续培训的需求。采用跨断面调查设计,通过结构化问卷收集了200份综合内科护理人员的数据。问卷包含专业知识测试、临床情景模拟和自我评估量表。对所收集的数据进行描述性统计分析,并运用方差分析(ANOVA)、t检验和回归分析来评估不同变量间的关系和差异。分析显示,具有高级职称的护理人员在专业知识测试中得分显著高于初级职称护理人员(P<0.05)。工作经验超过10年的护理人员在临床情景模拟中的表现优于那些经验较少的同事(P<0.01)。拥有本科及以上学历的护理人员在自我评估量表中的自信水平显著高于仅有专科学历的护理人员(P<0.001)。研究结果表明,护理人员的知识认知水平与其职称、工作年限和教育背景密切相关。强调了进一步教育和职业发展在提高护理质量方面的重要性。建议护理管理者和教育者根据护理人员的具体情况设计个性化的培训和继续教育项目,以提高护理人员的专业能力和临床决策水平。